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《友谊花开万里香》说课稿
一、 说教材
《友谊花开万里香》是一首曲调短小精练、情绪欢快而又热烈的儿童歌曲。采用了2/4拍、大调式、全曲由四个乐句组成。歌曲带有歌唱舞蹈性的音调，表现了各国儿童为友谊而歌唱的欢乐气氛。
二、教学目标：
根据教材的特点以及三年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
知识与技能目标：指导学生用欢快、有弹性的声音演唱歌曲 ，
情感与态度目标：体会和感受团结与友谊、欢乐与和平；
过程与方法目标：通过打击乐器和舞蹈的加入，来加深学生对歌曲的理解，进而激发其学习兴趣。
四、说教法学法
教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集
2、中注意持久性较差等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，我重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动，在充满音乐美感的课堂环境中，教学双向互动才会焕发活力。所以本节课引导学生用发现法、感悟法与实践创编法来学习。
五、说教学过程
根据本学段学生的认知水平，根据本课所要达到的教学目标及音乐教学各领域的内容标准，我按四个阶段展开教学。
第一环节： 创设情景，导入新课
在这一环节，我采用谈话法和学生拉近距离，用“如果远方的朋友来了，我会用怎样的形式来欢迎他”这一内容，为后一环节的教学做好铺垫，导入新课。
3、 第二环节：多次聆听，感受歌曲
１、初听，理解歌曲内容：出示问题：听一首歌，听听歌曲里说了什么。（生自由回答）（和平、友谊）对学生们提出要求：请同学们静静地听，如果听出来了不要着急，等歌曲演唱结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
有名名言：团结就是力量，众人拾柴火焰高。今天我们来学习这首歌曲，名字叫《友谊花开万里香》（师出示课题）。
２、再听，感受歌曲节奏：让我们随音乐拍手，感受歌曲的节奏速度，可以用你的表情或动作表现你
4、现在的心情。
３、三听，谈谈歌曲情绪：歌曲给你怎样的感觉？（音乐给人热烈、欢快、活泼的感受。）
４、再听，模唱歌曲旋律：学生用M来模唱歌曲。
第三环节：学唱歌曲
新课程标准提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听。引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐老师不可推卸的责任。因此，我设计了以下四个环节：
1、初听全曲，整体感知。
让学生从歌词和音调两方面来感受歌曲的特点。
2、再次聆听，听辨乐段。
引导学生从速度、音区、力度、节奏上听辨并感受歌曲两个部分的内涵及情绪。
3、深入聆听，体会情感。
通过解释“亚非拉”代表的意义，深入
5、聆听，启发学生体会情感。
4、这首歌曲从整体上来说是属于比较简单的一首，曲调非常的朗朗上口。虽然曲调简单容易学唱但是同样也是存在这首歌曲的难点也就是容易出错的地方。一是在音程大跳的过程中学生很容易就唱出一个滑音，再一个歌曲第二段的“小小”这里和第一段的“亚非拉”因为填词的原因学生容易唱成一样。知道问题会出在什么地方，那就来个有的放矢。针对容易出现滑音的地方告诉学生这里更要轻声唱，并且要学生严格按要求来演唱，一是可以解决音程大跳造成的容易跑音现象也可以很好的避免不该出现的滑音。那么在歌词容易出现问题的地方通过让学生多听教师的范唱，以及请他们来说一说这两个地方的填词有什么区别，通过这种简单易行的
6、方法只要上课认真听讲的学生就能很好的解决问题。
第四环节：拓展延伸、培养学生创造
有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编与课本情绪一致的节奏进行打击乐的表演。根据学生的个性差异对每一位同学进行关心多鼓励，构建和谐团结民主的氛围。引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。
通过学生自己小组讨论，创编表演，然后展示，再由学生进行评价，体现了学生的自主性，同时也是对学生合作能力的一种培养。学生间的评价能帮助学生更好地表现歌曲，同时也是评价能力的培养。通过最后大家一起表演，让同学们知道，只有团结、友爱、合作
7、友谊，大家的共同心愿才能实现。
最后说说小组竞赛，在这学期，我每节课都是这样做的，既能时刻督促学生，培养学生良好的学习习惯，培养团结协作的团队精神，又能增加课堂的学习积极性，更重要的是，我校班级人数较多，下课时很容易产生拥挤现象，这样有序的分组下课，能有效的避免安全隐患的产生。
六、教学反思
本节课课堂流程设计由浅入深，循序渐进。从欢迎词的引入到即兴创编歌曲，一气呵成，为学习歌曲做了好的铺垫。接下来让学生在地图上认识了“亚非拉”，学生的兴趣很高，并将音乐与地理知识很好的结合起来，而后学习歌曲学生就很轻松，最后三声部的伴奏将课堂推向了高潮，学生在愉悦的氛围中结束了本节课。
不足之处：学生的音乐素养不高，掌握的音乐知识还不多，应渗透在每节课的学习中。另外，可再增加一些拓展知识的学习。
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