骨骼、关节和肌肉说课稿.doc

《骨骼、关节和肌肉》说课稿
黄甫学校 赵佳
我今天说课的题目是《骨骼、关节和肌肉》（板书：课题），下面我将从教材、学情分析、说教法和学法、教学过程和板书设计五个方面来对本课进行说明。
　　一、说教材
　 《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年级上册第四单元的第二课，与《身体的结构》《运起来会怎样（一）》《运动起来会怎样（二）》《食物在体内的旅行》《食物在口腔里的变化》《相互协作的人体器官》共同组成“我们的身体”单元。　　
本课教材共分为四部分：第一部分：介绍人体的骨骼，通过图片导入，提出问题“骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作？”为后面所学骨骼、关节和肌肉协调工作建立联系，做好铺垫；第二部分：通过活动引导学生了解骨骼、关节和肌肉之间的关系，并能感受关节骨骼、关节和肌肉的运动变化；第三部分：对骨骼、关节和肌肉认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点；第四部分：引导学生观看体育运动图片，并进行健康教育。
二、学情分析
学生对于骨骼、关节和肌肉可以说很熟悉又很陌生，说熟悉是因为这属于自己身体的部分，说陌生是因为这方面的知识他们没有接触过，只知道可以走、跑、跳，却不知道为什么可以那样，还没有形成比较清晰、科学的认识。
　 三、说教法和学法
　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、动手操作实践法，让学生养成团结合作的好习惯。
　 四、说教学过程
　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
　（一） 导入新课，我设计的导入方法是以歌曲导入运动，引出提问：同学们，我们的身体之所以能做运动，是因为在我们的身体里有一副支架，你们知道是什么吗？课件出示人体骨骼图片此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课开始的紧张感，并引入新课，提出新的问题：骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作？激发学生的想继续探索的兴趣。
　（二）人体上肢运动　　
首先，自己摸一摸自己的上肢，感受上肢各个部分，找到它们的共同特点，然后提出新的问题：他们各个部分是怎样连接起来的？（课件出示上肢结构图片）认识关节与肌肉；
接着组织学生进行活动一，提东西（可以是书包），提的同时自己感受一下在上肢运动时，骨骼、关节和肌肉有什么特点？小组交流；
然后教师出示资料，阅读相关的资料，更深入的了解上肢运动的特点（课件出示相关资料）；
最后练习（课件出示练习）并组织进行活动二进行下蹲活动，感觉下蹲活动中骨骼、关节和肌肉又是如何协调工作的呢？并交流汇报。
（三）总结
观察图中的这些物体，它们和我们身体中的骨骼、关节和肌肉的哪些作用相似？（课件出示现代机械上的与人体骨骼、肌肉、关节类似构造并板书每部分的作用）
（四）知识拓展（健康教育）
引导学生观看体育运动图片（课件出示一些运动员比赛的图片，并配上运动员进行曲营造氛围），然后提问运动员的身体素质怎么样？这样的身体素质是怎么来的？由此引出经常参加体育锻炼能使我们的确骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。结束课堂
五、板书设计：
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
以上，我从教材、学情分析、说教法和学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。