说勤奋说课稿.doc

《说勤奋》说课稿
一、 教材分析
《说勤奋》是苏教版小学语文第七册第五单元 第15课。本课是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
全文共4个自然段。第一自然段通过设问的形式明确摆出作者的观点:通往理想境界的桥梁是勤奋。第二、三自然段分别列举司马光、童第周勤奋成才的故事。第四自然段是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋、一生勤奋，才能有所作为。
本文选择的两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的：一个是天资聪颖的人靠勤奋成才，一个是基础较差的人靠勤奋成才。这样，才能把道理说的更深刻，更能令人信服。
二、 教学目标
1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 学会本课9个生词，绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会做出应有的贡献。
三、 教学重点、难点
教学重点：学习课文第2、3自然段，理解为什么勤奋是通往理想境界的桥梁。知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会做出应有的贡献。
教学难点：学习事例中描写人物勤奋学习时的细致写法。
四、 教具准备
生字卡片。Ppt显示人物图片和简介。写有重点句段的投影片。
五、 说教法
1、多媒体教学法：教学中我注意针对小学生特点采用多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2、情境教学法：在学习课文第2、3自然段的时候，创设人物勤奋学习时的情境、拉近学生与课文的距离。
3、举一反三法：第二自然段与第三自然段结构相似，教师详讲第二自然段，学生举一反三自学第三段，通过反复训练，有利于培养学生自学能力。
4、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，学习如何细致描写人物。
六、说学法
根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、小组学习，研究语言文字。我教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生自行解决问题的能力。
六、 教学过程
（一） 谈话导入新课
同学们有没有想过自己的将来，你们的理想是什么？我们每个人心中都有一个美妙的理想。那么使理想变为现实的桥梁又是什么呢？（学生畅谈）畅谈引出课文的题目。
用谈话讨论的方法引入课文，激发他们的兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动的参与学习。
（二） 初读课文。
1、 自读课文。要求：①读准字音，读通句子。②提出问题：课文中出现了哪几个人物，你对他们有所了解吗
2、 ppt人物简介
3、检查预习情况。出示生字卡片，指名认读。
4、学生生字词方面的疑难，教师补充说明、解释。注意几个字的写法。
（三） 感知课文内容、理清段落。
1、 在初读课文的基础上，教师提问：课文写了什么道理？
2、 为课文划分段落。 因为文章结构较为简单，条理清楚，让学生自己划分段落，试写段意，教师讲解补充。
3、 引出文章体裁：议论文。 课文从题目到全文，都在向我们讲述有关勤奋的内容，从开头提出观点，到中间两个自然段所例举的两个事例，再到最后提出希望，都在表达勤奋的意义。像这样围绕一个观点展开论述的文章叫“议论文”。
（四） 学习第一自然段
1、 通过指名读、齐读后。找出第一段中心句。划出。
2、 解析设问句。自问自答。
3、Ppt出示：“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的这是个比喻句。 学生小组探讨鲜花比作成功者的什么？用汗水和心血又比作什么？
继而引出文章的中心无论是古代还是今天，无论是中国还是外国，成功都需要付出汗水和心血，付出（勤奋）

（五）细读第二自然段
1．提问：课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（板书:司马光、童第周）
2．大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？（板书：天资聪明）
3．天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段，其他同学看书。
讨论：
（1） 司马光手中的鲜花是什么？
（2） 司马光是怎样用汗水和心血浇灌成功的呢？
投影片“小时候……为止”齐读。“滚瓜烂熟”是什么意思啊？
（3） 司马光是如何做到滚瓜烂熟的呢？（一遍又一遍……）这就是勤奋。
让学生找出司马光勤奋学习的字词？ 体会
②ppt显示司马光“睡警枕”的片段。 提问：文中“警枕”的“警”是什么意思？ 他用警枕来干嘛呀？ 想一想如果你睡觉的时候枕着一个圆圆的木头会有什么感受啊？ 说明了他？（板书：勤奋）
司马光（天资聪明）+勤奋=【终于……】《资治通鉴》
（4.）齐读第二自然段，感受司马光的勤奋。
（六）自读第三自然段，回答问题
1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：
（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？ （板书：起步晚、基础差）
（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？学生回答。ppt
你从哪些词语看出了童第周勤奋的？ ppt显红字。怎样读好这些句子？ 教师领读,一起读。
（4） 童第周的成功说明了一个什么道理？ ppt显：即使……只要……，也能……。
用文中华罗庚的一句话就是？ ppt勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。我们来讨论一下这句话的含义。 教师补充讲解，这句话强调了勤奋的重要性，勤奋能弥补先天资质的不足，只要勤奋即使基础差，照样可以成才。我们在前进的道路上所取得的成功都离不开勤奋。（板书：勤奋）
童第周（起步晚、基础差）+勤奋=青蛙卵剥离手术
（七）学习第四自然段
1、齐读，思考主要写了什么？ （作者对我们的要求和希望）
2、教师引读ppt “只有……才能……才能。”
2、提问：讨论这一段在全文起什么作用？（总结全文）
五、总结课文
学习了这篇课文你怎么理解“勤奋”？是不是“废寝忘食”、不吃、不喝、不玩、不睡就是“勤奋”？ 恩，同学们都已经理解了勤奋的含义了。
教师寄语：在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦、孜孜以求的精神，相信你们一定在将来一定所作为。

作业 搜集2个名人勤奋成才的故事。