1、<荡秋千>说课稿
一、设计理念
在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的角色进行模唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对生活的认识，培养学生爱妈妈的感情。
二、说教材
1、教材分析
《荡秋千》是一首仡佬族的歌曲，荡秋千是仡佬族人民很喜爱的一种体育活动，歌曲表现了孩子们荡秋千时的愉快心情。歌曲采用能表现荡漾形态的大跳音程来表现荡秋千的情景，乐句之间的结构方整，使歌曲显得轻松活泼，是一首适合学生演唱的儿童歌曲。
2、教学目标
（1）通过歌曲丰富的
2、内容，艺术形象的感染力，培养学生热爱生活的感情，更加珍惜今天的幸福生活。
（2）能准确地按2/4拍的强弱规律念歌词，学会歌曲荡秋千，感受歌曲活泼欢快的旋律。
（3）通过小组合作，培养学生的合作能力。
3、教学重点、难点：分层次教学，培养学生全面参与音乐，表现音乐的能力。
三、说学法
学生是课程的核心，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要。根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐，从而培养学生对生活的乐观态度。
四、说教法
1、诱导教学法
有效地降低学习的难度，让学生循序渐进地掌握歌曲的主题。
3、2、 哼唱法、接龙传唱法
学生们经过反复哼唱和练唱，对乐曲十分熟练，音准、节奏已准确无误这一情况下，让同学们一句紧接一句地传唱。这样，课堂气氛十分活跃，歌声此起彼伏，一浪接一浪，学生的情绪很快达到高潮，收到很好的教学效果。
五、说教学程序
1、课前激趣
课前采用学生熟悉的游戏歌曲《丢手绢》做律动音乐，师生随音乐做动作，创设音乐课的气氛，让学生在一个轻松愉快的环境中开始新的一课。
2、基本部分
（1）导入
通过表演荡秋千，创设情景，并讲述一些仡佬族儿童的生活习惯，拓宽学生的知识面。
（2）学唱歌曲
充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯，采用教材的音像资料，把
4、学生的认知水平提高到一个最佳水平，为学生的审美体验得到最完美的实现。
此环节，学生在各种意境中听了六遍音乐，由生到熟、由听到唱，由被动到主动，欣赏音乐成了他们最喜爱的活动，教学目标成了他们超越自我、超越同伴的加油站，学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。
（3）小组合作
让学生分小组合作，然后小组汇报，自己上台伴奏、指挥、领唱，老师一边做好指导。课堂上形成老师和同学紧密结合，连成一片，做到教与学相辅相成，教学相长。克服传统的填鸭式教学方法，课堂上生动活泼，充分发挥学生的积极性和创造型。这一环节充分体现了新课程标准下，学生合作精神的培养。
3、 结束部分
对本课的内容做简要的小结，肯定学生的能力，提高学生对音乐课的学习兴趣。
总的来说，这节课的设计是以“新课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学方法，设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高他们的音乐修养
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