1、《要是你在野外迷了路》说课稿
——李园
一 、说教材：
《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材第四册第5组课文中的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。这里我主要说一说第二课时的安排。
二、说教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和
2、情趣。
2、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
三、说教学重难点：
1、感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
2、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
四、说教法学法：
教学中，我采用情境教学法．扶放结合法、“以读代讲”法、直观教学法相结合，真正发挥教师引导者的作用。
教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主人，因此，我设计的学法是自主学习，读中感悟，这体现了新课标的要求。
五、说教学过程：
一、谈话导入，复
3、习旧知
1、揭示课题，齐读课题。
2、游戏复习上节课的生字词学习情况。
3、指名分小节读课文。
、学习课文第2－5小节
1、学生自读课文第2－5小节。
2、重点指导学习第二小节。
（1）、谁愿意读给大家听？板书学法：读。
（2）、说说太阳是怎样给我们指示方向的？板书学法：说。结合演示课件。同时指导孩子复习一下东南西北四个方向。
（3）、再读一读这一小节，看看还有哪些不懂的地方，我们来议论议论。板书学法：读、议。
（4）、练读这一小节，读出自己的感受。板书学法：读。
3、小结学法（读──说──读、议──读）。
4、请学生用这种方法在小组中合作学习第３～５小节。每
4、个小组发一张表格，根据第二小节的方法自主学习
5、汇报交流：
6、分组读第2－5小节。
四、学习第6节
（1）、是啊，大自然有许多天然的指南针，要怎样做才能找到它们呢？自由读第6节，交流。指名回答随机出示：细细观察 多多去想
（2）、齐读第6节。
五、拓展：
你还发现了哪些天然的指南针？他们是怎样帮助你辨别方向的？我们来交流一下你们课前搜集的资料吧
五、总结
1、有感情地朗读全文。
2、师小结。
六、说板书设计：
20、要是你在野外迷了路
↓别慌张
天然的指南针
太阳 北极星 大树 沟渠积雪
多多观察，细细去想
总之，在整个教学设计中，我通过多种教法和学法相辅相成地结合，使学生在轻松的环境中学习。走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然，实现了尊重儿童，发掘童心、童趣的课程价值。
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