《如果人类也有尾巴》教学反思.doc

处理教材，营造气氛，本色教学
——《如果人类也有尾巴》课例谈
教学目标：
1 学会本课生字好词。
2 感受文本丰富多彩，新颖奇特的想象，理解想象推进的逻辑关系和想象内容产生的现实依据。
3 树立打破常规的思维模式，善于变化角度思考的意识，培养学生的想象力和创造力。
4 体会本文准确而风趣的语言特点。

教学难点：
1感受想象层层推进的逻辑关系和想象产生的现实依据。
2 培养学生打破常规思考的习惯。
3 体会本文准确而风趣的语言习惯。

教学准备：
学生收集动物尾巴的各种作用。

教学时间：两课时

教学过程
第一课时

一 谈话导入
同学们，你们都知道动物的尾巴都有些什么不同的作用？
学生说得很热烈。
（激发学生学习兴趣。）
你们有没有想过人类也有尾巴这件事？
预设：有。你是一个很善于打破常规思考的孩子。
没有，是的，大部分人和你一样没有打破常规思考问题的习惯。
果然学生中很多人都说没想过，平时精灵古怪的王莹说想过。我大大的表扬了她的打破常规的思维模式。
今天，我们一起来学习一篇打破常规思考的文章《如果人类也有尾巴》。板书课题。
（激发阅读期待。）

二 解题
1 请同学们齐读课题。
2 从课题中你知道了什么？
预设：从“如果”知道这是一篇想象文章。从“人类”知道这是描写整个人类的，所以每个人都有尾巴，那就是一件司空见惯的事情了。如果学生说不出来，老师予以提示关键性的词语。
果然，同学们认识到了“如果”，但是“人类”这个词没有考虑到，在我的提示下终于说出来了。同时也理解了“司空见惯”这个词。
3 看来抓住了重点词语并细细品味能有很多收获呢。
（课题也不能忽视语言的训练。）

三 初读课文，读准，整体把握文章。
1 再次齐读课题，猜猜文章可能会写些什么内容？
预设：人类尾巴的样子，人类有了尾巴生活会发生哪些变化？等等
2 同学们有了大胆的猜测值得肯定，文章到底写了些什么内容呢？请同学们自由的大声朗读课文，把课文读准，读通，把难读的地方多读几遍。
3 学生自由的大声朗读课文。
4出示以下词语，检查生字认读情况。
褪色 予以 化妆 磨蹭 期末 穴位 针灸 癌症 平衡
“蹭、症、衡”是后鼻韵母。“穴”是第二声，“灸”是第三声。教给识记方法：形声字。
字音和字形的教学在高年级同样不能忽视，但是要有重点，要在教学中教给学生学习的方法。
5 请同学们浏览课文思考：文章到底写了人类尾巴的哪些内容呢？能不能在文中找到关键性的语句使你快速地把握整篇文章。学生浏览。
6 整体把握文章的脉络。
找到“以上仅仅是外表，而尾巴的存在则使人们更容易表达一些内在的东西。”这句话，体会其承上启下的作用，从而把握课文主要写了尾巴的外表，还写了尾巴的作用。
7 小结点拨：注重文中关键性的语句能帮我们快速把握文章的脉络。
（找到了过渡句，能快速把握课文的整体脉络，这是学习方法的渗透。）

四 品读课文，学习尾巴的“外表”。
1 请同学们读读课文的第一自然段，看看作者笔下，人类的尾巴到底是什么样子呢？在相关的语句下画一画，边读边想，便批注，再把自己的感受读出来。
2 学生默读课文，思考批注，朗读。教师巡查学情。
3 人类的尾巴的外形。
“人的尾巴我想不会太长，也不会长毛，因为人类的进化已褪去了身上的毛。或许男人的尾巴要比女人的尾巴粗壮些，因为男人所有的肢体都比女人强健，尾巴也不会例外吧，女人的尾巴则更显得柔美。所有人的尾巴都会裹着一层薄薄的皮
先让学生找出这些特征：
不会太长 不会长毛
男人的尾巴 粗壮
女人的尾巴 柔美
裹着一层薄薄的皮
在学生回答问题时相机指名读出这些特征，通过你的朗读让我们真的感受到我们有着这样一条尾巴。
齐读，读出人类尾巴的外形。
4学习想象有依据。
刚才同学们读了这段描写尾巴外形的句子，老师注意到了这几个句子，“因为人类的进化已褪去了身上的毛。”“因为男人所有的肢体都比女人强健，尾巴也不会例外吧，”这些句子去掉好不好？
预设：不好，加了因为才能表示出作者的想象是有现实依据的。板书
小结：想象不是瞎想，而是基于一定的现实生活的想象才能打动读者的心。
齐读，感受想象的现实依据。
5 学习本文严谨准确的语言。
刚才同学们在读的时候老师还注意到了几个词语，“我想”“或许”“吧”自己再读读这几句话，体会这几个词语的表达效果。
预设：从这几个词中我们体会到作者是在想象，表现出了他的用词非常严谨、准确。
6 过渡：人类的尾巴不太长，不长毛，男人的尾巴粗壮，女人的尾巴柔美，每个人的尾巴都有一层薄薄的皮。而且由于尾巴夹起来走路、起居都不方便，所以，人们的尾巴都露在外面，这样一来，爱美的人又有事做了。
7 学习人们对尾巴的装扮。
读了这一部分，你有什么感受？
预设：想象很有趣，有了尾巴人类的生活又丰富多彩了。
再读这一部分，从哪些语句体会出的。
让学生说，相机指导朗读读出对尾巴的装饰很美，很有趣。
如果是你你想怎样装扮你的尾巴？
分别问男生和女生。
这里激起了课堂的高潮。男生希望自己的尾巴有肌肉看起来更强壮，女生则希望把自己的尾巴打扮得更柔美。激发学生学习兴趣才能有良好的学习氛围。
读这一部分，读出作者的想象新奇有趣，读出仿佛你就有这样一条尾巴。
8 学习想象的层层推进。
刚才我们读了人类对尾巴的装扮和保护的这一部分，不知大家注意到这句话没有：“如果把尾巴夹起来，走路、起居也许不太方便。所以人们都愿意把尾巴露在外面。”这句话能不能去掉？为什么？
学生思考后回答。不能，只有尾巴露在外面才会有人们对尾巴的装饰，
小结：这篇文章中作者的想象也是层层推进的。
五 总结
这节课我们首先品味题目，从题目中读懂了一些内容，还从课题中猜测课文的内容。在初读文章的基础上抓住了关键性的句子迅速地把握了文章的脉络。同时在学习尾巴的外形的过程中，我们不仅感受到了作者新奇的想象，还领悟到作者用语的严谨准确和想象有现实依据，和想象的层层推进。尾巴还有其他的作用呢，下节课，我们接着学习。

第二课时略