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《老王》说课稿
南乐县谷金楼中学 郑士川
各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《老王》。下面我将从说教材，说教学目标,说教学重难点，说教学方法，说教学流程，说板书设计六个方面说说我对本课的设想。
一、说教材
《老王》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文。这一单元所选文章都以“爱”为主题，都是诉说普通人的生活，尤其突出了对弱者的关爱。
本文是一篇写人的记叙散文，作者把读者的视线引到易被人们忽视的小人物“老王”身上，意在宣扬一种淳朴的人文关爱。所以在这篇课文的教学上，要设法引导学生透过文字去感受善良，体察不幸，关爱弱者，培养爱心。
根据新课标的要求和本文的特点以及学生的状况，我把本课的教学目标确定如下：
1、整体把握课文内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”。
2、揣摩语言，体会作者遣词造句的匠心。
3、体会老王和作者的善良，引导学生关爱弱者。
新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”根据学生实际情况，我将本文的学习重难点定为以下两点：
教学重点：通过揣摩语言，理解老王这个人物形象，理解作者对不幸者的同情和关爱。
教学难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。
二、说教法
为了使学生把握重点，突破难点，依据新课标的教学理念，本节课我主要采用以下教学方法：
1、朗读法：指导学生反复朗读，体会课文语言的特色和作者的情感。
2、情境激趣法：运用多媒体播放有关图片和音乐，激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。
3、讨论点拨法：引导学生积极思考，主动参与，合作探究，感受成功的喜悦。
三、说学法
⑴课前预习法；⑵自主圈画法；⑶合作探究法；⑷对课文质疑。
四、说教学流程
（一）情境导入：
运用多媒体放映名人与下层劳动者的图片，以名人与普通劳动者的对比导入课堂教学。
设计意图：这样设计有利于激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生的思维，让他们快速进入教室设置的情景中来，为下面的教学打好情感基础。
（二）检测预习
1、用试题的形式检查学生掌握生字词的情况和对课文内容的理解情况。并把屏幕上的生字词齐读两遍进行巩固。
2、多媒体展示作者杨绛及她的丈夫钱钟书的简介及文章的写作背景。
本环节意在培养学生的自学能力。另外，让学生了解本文的写作背景，能够使学生深刻理解并体会作者的情感。
（三）发现读——走进老王。
学生自由朗读课文，并思考： ⑴前四段内容作者给我们介绍了老王的哪些基本情况？并加以体会。⑵本文记叙了老王与作者一家人交往的哪几件事？体会他的品格。
这个环节主要是要求学生整体把握课文内容，感悟文中人物的刻画，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。为后面的教学做铺垫。同时，培养学生带着问题删选信息的能力。至此，完成了教学目标1的学习。
（四）品味读——赏析老王。
在把握文本的基础上，引导学生精段品读，感悟人物。
1、请同学们以自己喜欢的方式，朗读课文8—16段，用横线划出自己认为写的好的词语或句子，并说明原因。
2、老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一个善良的人。由此让学生思考下一个问题： “我”的善良体现在哪些事上？　
这个环节的设置，目的是让学生深入地理解老王，理解作者对老王的关爱，领悟作者与人物间的思想感情，同时也训练了学生组织语言的能力及表达能力。至此，完成了教学目标2的学习。
（四）思辨读——怀念老王。
心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？　　
（通过学生的再度分析，了解作者的善良，理解结尾一句话的含义，从而对本文主题的理解更上一个层次。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍。文中，体现的是作者那种平等观念、人道主义和爱心。）　
（五）走进生活，拓展延伸
我们身边有许多像“老王”一样遭遇的人，他们的生活是怎么样的呢？现在我们一起来看一组图片。（多媒体展示图片）
师：（点击背景音乐《让世界充满爱》）总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受幸福的时候，不要忘记，还有一群和老王一样的人正在苦苦挣扎。
同学们，送人玫瑰，手留余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。
请大家以下面的形式，把你的心愿表达出来。
　　　假如我是一团火，就为他人送去温暖。
　　　假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。
　　　假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿＿＿＿。
设计意图：“读书是为了明理”，学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地关心身边的弱者，关注生活，关注人生，净化思想。通过图片由书本向现实生活的思维拓展，是使学生加深对课文理解的途径，同时也可以锻炼学生的表达能力。至此，完成了教学目标3的学习。
（六）课堂小结
同学们，跟周围这些不幸的人相比，我们是多么的幸福呀！今天，我们能坐在这么宽敞明亮的教室里学习！我们又是多么的幸运呀！那么，幸运者应该怎样对待不幸的人呢？我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。
亲爱的同学们，请记住：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。
设计意图：以精练的语言升华主题，使学生的思想与文中的情感发生碰撞，达到交融，得到升华。
五、说板书设计
老王 杨绛
平等观念
人道主义精神
苦
愧
善

设计意图：精彩的板书不仅能生动形象地展示课堂内容，突显重点，更能激发学生学习语文的热情，从而给学生一种美观的感受。我的板书如图所示：抓住了苦、善、愧三个词，体现了作者那种平等观念和人道主义精神.简明扼要，直观性强。
我的说课完毕，谢谢大家！
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