纸船承重体验活动说课稿.doc

《纸船承重体验活动》说课稿
尊敬的各位评委，大家好！
今天，我说课的主题是《纸船承重体验活动》。本次的说课环节是
一、主题生成：
首先，我想跟大家分享一个真实的课堂故事：在一次五年级的科学课堂上，课下有个学生问我：“老师，如果我们把橡皮泥换成纸做成船来承重会不会一下子沉下去了？”天真的童言，引发了我深深的思考！孩子对与生活密切相关的事物认知甚少，结合小学科学课程中关于浮力的探究，及综合实践课体验的需求。我校独辟蹊径，经过各个科学老师激烈讨论和准备，设立了实践方案，特别将纸船承重纳入到科技节活动上，专门为孩子们开展了“纸船承重体验”的综合实践活动。引导孩子们了解、认识纸船承重的奥秘，探究纸船跟装载量之间的关系。
二、活动目标：
根据“纸船承重体验”的活动方案，通过纸船承重等体验活动，使学生认识到船舱的大小与船的载重量的关系，对设计的小船进行改进。
在本次实践活动中，掌握观察、测量、对比、记录、 数据整理等科学的研究方法。通过多学科整合，提高孩子 们发现、分析、解决问题的能力和多元表达的能力。
培养学生小组合作探究的精神，体验学科学、用科学的乐趣
三、活动过程：
2015年3月1日至20日，我们分三个阶段开展纸船承重体验活动。
（一）精心筹备，广泛参与
在活动之前，老师层面上针对课本上提出来的问题并在课堂上进行探讨并进行对比实验。而在学生层面：在老师、家长的组织下，以班为单位，了解纸船承重的相关知识。然后根据问题的产生以及不断的完善，最后确定比赛规则、评分标准的方案，其中比赛规则是：学生在规定的时间内（5分钟），用一张70克A4复印纸，用不借助任何工具、辅料的手工折叠方式制成一艘长宽比大于等于4的纸船。由学生向置于水面的纸船中不断加载1元硬币。以纸船沉没前承载的硬币数量决定成绩的比赛。
（二）参与比赛，观察记录
学生在老师的指引下，经历了准备、讲解比赛规则、折船和比赛过程。
在准备过程中，学生积极配合老师收集相关工具、分配和布置场地。
在讲解比赛规则过程中，有专门负责老师进行对比赛规则、评分标准和注意事项的讲解。
学生详知以上方面后，自行在准备区完成自己的船。折好纸船便投入正式比赛。
比赛过后，老师们对比赛结果进行观察、测量、记录。最后汇总成一个个动人的成绩。而关于这次比赛的报道也很荣幸的在龙岗区教育信息网得到不错的点击量和查阅。

（三）实验验证，成果分享
在比赛结束后，对成果进行初步分析比较，发现承重较小的纸船触水面积比承重较大的纸船要小.
为了使数据更具科学性，老师跟学生在私下进行对比试验，根据科学书本上的结论和数学公式V=abh，通过改变船的长宽高，得知当船高为4厘米时体积是最大的。因为实验结果可能存在误差，师生之间分别又做了两次实验以减少误差。那么问题来了为什么体积最大的船并不一定是装得最多的？
孩子们在老师的指导下，整理记录数据、查阅各种资料，进行汇总对比。得知纸船体积大是浮力大的充分必要条件，但影响纸船承重量因素有很多，如：纸船的牢固性、投币速度和方法等等。
四、活动反思
通过一系列的活动后，我们反思总结了这次活动的成功之处在于：实现自主学习，增强合作探究解决问题的能力，不足之处在于：各环节时间把握不够准确。
如今科技发达和不断的进步，在船只上的改进学生又能迸发出怎样的奇思妙想呢？我们期待着……
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