1、
教育教学案例
案例介绍
小航，男，9岁，小学三年级学生。成绩较差，不遵守纪律，上课总是搞小动作，注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，做作业很邋遢。思想容易开小差，自我控制力差，写字马虎，动作拖拉，爱好看电视，足球和动画片。
案例分析
该男生学习、思想容易开小差，做事缺乏恒心，依赖思想比较重，该生是个独生子，父母对他的期望值很高，父母务农，爷爷、奶奶等大人们对他很宠爱。孩子学习不专心，做作业磨磨蹭蹭，效果差，最大特点是注意力很不容易集中，边做作业边东张西望。窗外，或什么地方稍有些声音或动静，他就会感兴趣。别人说话，他爱插嘴，学习总是丢三拖四的，成绩不
2、大好，作业书写马虎。
由于贪玩，完不成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有了学习兴趣。
辅导方法
1、个别面谈。常与该生作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实他也想完成作业，只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不会写了。碍于自尊，他又不愿接受同学的帮助。
2、与家长沟通与协调。
①通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解小航的家庭情况及其在家的表现。
②对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给小航温暖，共同做好转化工作。
3、
③指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)
3、与小航共同制定计划，对他作出一些具体要求。
①要求小航不论是否完成作业，都要坚持认真听讲。
②给两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作
业，允许小航分两次做，但一定要做完。
③给一个星期作为过渡期。在这个星期里，要求小航跟别人一样，每次作业都要一次完成。考虑到小航基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交。
④巩固期。要求小航不仅每次作业能一次完成，还要和同学们一样，按时交作业，并且准确率要有提高。
4、给予鼓励，重建自信心。
无论是在适应期、过渡期，还是在巩固期，只要他能达到预定的目标，都给予表扬，以肯定他的能力。当小航在课堂上能较认真地听课时，适当提问一些浅显的问题让他回答，并给予鼓励，让他获得成功的体验，提高学习积极性。
我们要善于发现学习困难学生的闪光点，精心呵护与引导，关怀每一个学生，让每一个学习困难学生在自己原有的基础上都有所进步，让每一个学习困难学生都享受学习的快乐，乐于学习。
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