1、教学实录出示小壁虎课件师：同学们，今天 老师给你们带来一位动物小朋友，你们看，课件也示小壁虎图片，它叫什么名字？在生活中，你见到过它吗？（生表述它所见到的小壁虎的样子等）它呀！是一种爬行动物，身子很扁，四肢很短，有一条长长的尾巴，能在墙壁上爬行，吃蚊子、苍蝇等昆虫，是我们人类的好朋友，我们应该保护它。你们想知道在它身上发生的一个小故事吗？板书课题看到课题小朋友们心中一定有很多的疑问？是吗？生：它为什么要借尾巴？生：小壁虎的尾巴是怎么断的？生：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？、师：同学们真爱动脑筋，真了不起！能提出这么多问题来。同学们要的答案啊就在故事里，快读读看！生：阅读课文（纠正读书姿势）师：
2、好，同学们，通过阅读课文相信你们对课文一定有了更深一层的理解，让我们一起走进这个故事！相信之前大家提出 的问题也会迎刃而解了。师：小壁虎为什么借尾巴呢，它的尾巴哪儿去了？ 课件出示插图：生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。师：真的是被蛇咬断的吗？（“咬”字念重音）小朋友再仔细看看（课件），小壁虎的尾巴是怎么断的？生：是小壁虎自己挣断的。师：说对了。（板书：挣断）“挣”是什么意思？生：不知道。师用一张纸条示范表演。师：如果小壁虎的尾巴挣不断有生什么后果？生：会被蛇吃掉。师：对啊。小壁虎的这种断尾，是一种自卫。当它受到外力牵引或遇到敌害时，能使伪部断落，然后逃命。掉下来的一段，由于里面还有神经，尚能跳
3、动一些时候。它就是用这个特点来对付敌人，保护自己。师：被咬断了尾巴，小壁虎的心情怎么样？谁能体会一下小壁虎难过的心情呢？读一读表示它心情的句子。（指导学生读）师：小壁虎都向谁借尾巴呢？师：（课件）请用“先然后最后”说一句完整的话。生：小壁虎先找小鱼姐姐借，然后找老牛借，最后找燕子借尾巴。师；（板书：小鱼 老牛 燕子） 它向小鱼儿借尾巴时是怎么说的？从它的语言上可以感受到什么？生:态度诚恳，有礼貌。师：谁愿意做一只有礼貌的小壁虎来读一读这句话呢？指导读!指导个性化的阅读。师：小壁虎向小鱼儿借尾巴的过程中，有一个表示小鱼动作的词，请同学们用画出来。生：游来游去师：谁能用动作体会一下这个词。（演示词
4、语）小鱼儿在水里能自由自在地游来游去，主要靠得是什么？（尾巴）那小鱼儿能把尾巴借给小壁虎吗？生：不能，小鱼儿要用尾巴拨水。师：同学们说得真好，那向老牛、燕子借尾巴分别是在课文哪几个自然段？生：分别在课文第4、5自然段。师： 对，下面我们一起来学习第三自然段。1、半扶半放（学法指导）学课文第四自然段。师：刚才，同学们是通过这几道思考题的引导来学习第三自然段的。（课件出示学法指导）我们学习第四自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，当时心情怎么样？小鱼怎么答；最后想想：为什么不把尾巴借给壁虎。接下来，我们用同样的方法来学习第四、五自然段。可以选择自己的那一段来学。迁移学习第四或五自
5、然段）师：课文第五自然段的写法与前面两段一样，小朋友，你们自学这一段，好吗？（生自学）师：谁来接刚才的顺序说说你从这一段中学会了什么？师：今天，我们在学习小壁虎借尾巴的过程中，知道了小鱼的尾巴是用来生：拨水。师：老牛的尾巴是用来生：赶蝇子师：燕子的尾巴是用来生：掌握方向。师：你们从中明白了什么道理？（动物的尾巴都有用）师：小壁虎借尾巴都没有成功，它的心情一定更加的难过了，于是它怎么样做的？生：回家找妈妈。师：之后发生了什么？生：小壁虎又长出了一条新的尾巴，它很高兴，你能做一只高兴快乐的小壁虎读一读这句话吗？（学生有感情地朗读）师：你们说，小壁虎断了尾巴后，用向别人去借吗？为什么？学生讨论，老师
6、归纳，板书：防止敌人袭击，自我保护对呀！我们把这种现象叫做再生。生活中还有什么也可以再生的？（作为课后拓展作业）师：你们喜欢这个故事吗？（生：喜欢）老师也喜欢，这个故事不但情节有趣，而且还使我懂得了许多知识，知道了许多动物尾巴的作用，咱们合作把这个故事表演一下怎么样啊？师生分角色合作表演师：现在老师这里有一些动物 ，它们遇到了一点麻烦，请你们帮帮忙。出示没有尾巴的动物图片师：没有尾巴多难看啊，请同学们帮忙找一找生：动笔给小动物们找尾巴。师：感谢同学们为小动物们找到了尾巴，它们一定很高兴，老师也为它们找到尾巴高兴，那你还知道其它哪种动物尾巴的作用？生：、师：这节课，我们的收获可真不小，知道了那么多小动物尾巴的作用，其实每种动物的尾巴都有它的作用，老师希望你们课后能自己收集一下，我们再一起交流好吗？
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