解决问题说课稿.doc

《解决问题》说课稿
汉南区纱帽山小学 李丹芬
一．教学内容：人教版二年级上册第六单元p78—79页，例3解决问题
二．指导思想：
教师用书p154有段话，“教师不但要关注学生解决问题的结果，更要关注他们解决问题的过程。即学生是如何理解和认识问题的，能否说明选择算法的道理等。同时教师还应鼓励学生用自己喜欢的方式，将实际问题抽象成数学模型，再结合图用概括的语言表征数学问题，将自己对运算意义的理解以外显得方式表达出来，说明选择算法的依据”。
我的思考是：解决问题教学的要让学生经历完整的解决过程、经历将现实问题抽象成数学问题的过程。
1.解决问题的过程：知道什么→怎样解答→检验→运用提升
2.逐步抽象的过程：理解问题→用自己喜欢的方式（画图等）呈现问题→选择合理的算法解决问题→会说明“为什么” →建构模式，会发现并解决生活中类似的问题。
三．教学背景
1、学生学习基础：
①理解乘法的意义
②会计算乘法算式
③生活中有购物经验。
2、教材的编排层次
教学有多余条件的、稍复杂的用乘法意义解决的实际问题。渗透了单价、数量、总价的数量关系。分三个层次编排。
第一个层次：情境图呈现学习素材，也为解决问题增加难度，必须选择与问题相关的信息。在“怎样解答”重点突出对必要信息的选择与分析，同时突出解决问题的策略及选择算法的理由。
第二个层次：即想一想部分，借助第一层次的经验解决类似的问题
第三个层次：让学生自己发现，提出问题并解答。
四．教学目标
1.使学生初步学会根据乘法的含义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系。
2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识
教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题
教学难点：引导学生筛选有用的信息，正确解决问题。
五．教学过程
教学设计了以下四个环节
（一） 复习旧知 导入新课
（二） 自主学习 探究新知、
（三） 巩固练习 运用提升
（四） 全课总结 课堂作业
具体教学过程如下
一．复习旧知，导入新课
1.看谁算得又对又快。（限时1分钟）
8×3= 7×5 = 6×4= 2×7=
5×6= 8×5= 7×8= 3×5=
6×6= 8×8= 4×8= 6×8=
2.想一想，算一算上面一共有多少道数学题？
学生反馈，怎么算的？为什么用乘法计算？
师：在前面的学习中，我们知道了求几个几的和用乘法计算，今天我们继续用乘法的知识解决我们身边的实际问题。（板书课题）
二． 自主学习，探究新知
1. 收集信息，理解问题
师：老师为了给你们选礼物，来到了文具店。（出示情境图）
师：从这幅图里你都知道了什么？请同桌之间相互说说。
师：“文具盒8元”是什么意思？谁能说得更准确一些？（一个文具盒8元，还可以说每个文具盒8元。）
师：谁愿意接着说说你知道了什么呢？
（教师逐一板书：文具盒每个8元 橡皮每块2元 铅笔每支3元日记本每本4元）
师：（结合板书）通过观察，我们知道了一些文具的价钱。现在接着看图，小精灵提出了什么问题？“买3个文具盒，一共多少钱？”
师：要解决“买3个文具盒，一共多少钱？”这个问题，还需要什么信息？（学生选择，教师随机板书）
师：现在谁能完整地说一说我们要解决的问题。全班齐读一遍。
2．根据乘法意义解决问题
师：怎样解答呢？同学们可以自己先写一写或者画一画。
学生独立思考，尝试解决。教师随机指名学生板书
同桌小声交流。
全班反馈。
师：现在，来看看你们是怎么解决的。（学生一一汇报）
师：为什么用乘法计算？
生：求3个8元是多少，所以用乘法计算，
师：你的思路真清晰，还有谁愿意来说说
师:计算时用到了哪句口诀？单位名称是什么？（同桌交流，说一说我们解决了什么问题，用什么方法计算，用到了哪句口诀。）
3.回顾与反思
师：回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？
全班口答：买3个文具盒一共24元钱。
4.引导小结
师：刚才，我们用学过的知识解决了“买3个文具盒一共多少钱？”这个问题。如果买5个文具盒一共多少钱？怎样列式？买6个呢？买7个呢？（学生口答，教师板书）
引导学生观察板书，“这里的8都表示什么？3、5、6、7表示什么、说一说发现了什么？
教师小结：知道1个文具盒的价钱，求买几个文具盒的总钱数，就可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
三． 巩固练习 运用提升
1.基础练习
师：接下来，这个问题你会解答吗？“7块橡皮一共多少钱？”
学生独立解答后交流汇报，重点说明解决这个问题用到了什么信息，怎样解答，为什么用乘法计算。
师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？和同桌交流一下。（全班反馈，问题接龙）
师：刚才我们解决的这些问题都是知道某种文具的价钱，求买几个文具用多少钱，回忆一下我们是怎样解决这一类问题的？
总结：像这样求3个文具盒一共多少钱，7块橡皮多少钱等，都是求买几个物品的总钱数，也就是求几个几元的和是多少，我们都可以用一个物品的价钱乘买的个数，就得到总钱数。
2.综合练习。
师：想一想,生活中还有哪些的数学问题，就让我们跟随小精灵走进生活中的数学。
① 进书店
一套《经典故事书》共6本，每本7元。小亮买一套，需要多少钱？
A.6＋7=13（元）
B.7×6=42（角）
C.7×6=42（元）
② 逛超市
小刚和他的3个同学逛超市，每人各买了一袋5元的薯片，他们一共花了多少钱？
③ 进体育用品商店
买4个花皮球一共多少元？下面哪个算式正确？
A.8×4=32（元） B.7×4=28（元） C.7×3=21（元）
④ 逛公园
练习十九第5题
师：看来，生活中的数学问题还真不少，只要我们用心观察用心思考，你会发现数学就在我们身边。
四．全课总结 课堂作业
1.说说今天有什么收获.
2.课堂作业：练习十九第2、3、4题