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《五味瓶》说课稿
美术组 李晓飞
一、说教材
（一）说教学内容
本课是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》 本课书的学习领域属于造型、表现。主要讲“酸、甜、苦、辣、咸“不同味道给我们不同的感受用色彩、图形、拼贴、表情艺术等方法表观五种不同的味道。培养了学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中运用。同时也是学生以
后学习色彩知识和表情艺术打下基础具有比较重要的地位。
（二）、教学目标
1 、知识和技能目标：
( 1 ）让学生学习用图画、色彩来表现五种的味道的相关知识。
( 2 ）提高学生观察、欣赏、动手动脑的能力。
2 、过程和方法目标：
1 ）通过看、尝、说、议、画、制作等教学手段，让学生感受美、体验美、表现美、创造美。
( 2 ）通过自主、合作、探究等学习方法来掌握色彩在生活中的运用
3 、情感态度与价值观目标：
( 1 ）通过亲身尝试的活动来培养学生学习的兴趣。
( 2 ）引导学生仔细观察、欣赏评价来提高学生的审美情趣。
( 3 ）在绘画和制作中激发学生创造美的欲望，做事认真的良好习惯。
（三）、教学重点
对引导学生对五味的体验，感受及大胆的对“五味”进行色彩和图形的联想，对“五味”表情艺术的分析，注重学习主动学习能力的培养，以及各种表现方法的引导，以及爱学习、爱生活的思想渗透。
（四）、教学难点
用图画、颜色表现五种味道大胆想象及引导学生制作时有创意。
二、学情分析：
二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
三：说教法
1 、直观教学法：
根据低年级儿童的认知特点，
直观形象是儿童思维的主要特征。
2 、动画导入法：看动画是儿童善于乐见的活动形式，根据儿童年龄心理特征，利用看动画视频开课。
3 、实践操作法：实践是儿童获取基本技能的主要手段。
四：说学法
1 、自主学习：是学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，自我
决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，以学生为主体性的学习过程。
2 、合作学习：是学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。
3 、探究学习：是不能凭想当然得出结论，必须调查、搜集数据，用科学的方法，实验来证明。
五、说教学程序：
在这节课的教学过程中，我的理念是让学生快乐、幸福地学习，在轻松、愉快的课堂氛围下创作。我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性、以一首儿歌《找朋友》拉近师生间的距离，让学生快乐地进入本课的学习；
2、教师通过观看动画导入法创设有趣教学情景，使学生对本课的教学内容产生浓厚的学习兴趣。
（二）发展阶段
1、教师通过组织实践活动，让学生分别尝试各种味道，回忆生活中这些味道的来源。老师画出各种表情粘贴在“五味瓶”上并粘贴相应味道的食物；
2、穿插游戏以小组讨论的方式探究不同颜色的卡纸和“五味”的对应关系，初步在脑海把味道和颜色联系在一起；
3、教师通过出示生活中跟五味相关的图片让学生把生活中的酸、甜、苦、辣、咸的感受与之相联系起来，并能采用各种不同方法表现出来，以此突破本课的难点。
4、教师提问：生活中的五味瓶是什么样子的？它有哪些作用呢？
5、学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”
（三）创作阶段、出示范作让同学欣赏和评价，这个阶段是给学生接下来的作品创作做个导向。从颜色和图形两方面进行指导。
2、出示创作要求，通过绘画或拼贴的方式选择适当的图形完成作品。
（四）评价阶段（教师通过学生自我评价、师生互评等方式让学生进行积极表达、相互交流，取长补短，共同进步，体验成功的喜悦。
（五）整理阶段
鼓励学生取长补短，大胆改进自己的作品，整理好自己的作品。
（六）课堂小结，课后拓展通过本课的学习使学生由感性到理性到领悟，培养孩子们热爱学习，热爱生活，
从而把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家，自己身边的环境。但要强调小朋友不要轻易去尝试各种味道，尤其是陌生人给的东西我们不能要，要学会自我保护。