1、
These are my parents .说课稿
一、教材分析
学生们通过第一单元的学习都已基本了解家庭成员相关知识，本单元在此基础上展开，进一步询问和介绍情况。本节课贯穿了第2模块的整个教学，使学生在提高自己听说能力的基础上，进一步强化阅读和写作能力。
二、教学目标：
知识目标
(1)学生能够掌握工作及地点名词的相关词汇。
(2)灵活使用句子。
能力目标：
（1）能阅读介绍人物职业和工作地点的简短文章。
（2）能写出简短的句子来介绍家庭成员，并能正确运用大小写以及句号。
情感态度：
培养学生对家庭的热爱，并让学生理解为了将来得到理想的工作，应当努力学习。
2、5.教学重难点：
名词所有格的使用。
二、教法学法
1.充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言.
2.开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
三、教学过程：
(一)Warming up
（二）New presentation
1.Self-introduction拉近师生距离，并让学生带着疑问进入新课。
2.词汇学习设计将There are eight people in my family . 作为主线，让
3、学生在语言中提取信息，掌握信息并学会运用。
3.词汇巩固
设计了两个games ,即finding game 和 I say You follow. Finding game 以词卡作为活动道具，目的在于让学生能够将所学新词汇对号入座，避免混淆，本活动也兼顾到学困生的学习情况。I say you follow 活动在finding game的基础上完成，巩固词汇的正确发音，训练学生听和读的能力。
4.Read
PPT出示B学习内容，即关于这四人的父母的工作介绍。本环节我设计了两个活动，一时以听力形式呈现课文内容，让学生以填空的方式补充课文，增强听力的目的性，也降低了难度，兼顾到全体学
4、生，也训练学生对单词的书写。二是再次利用词卡，引导学生自主完成passage line ,帮助学生理解课文内容，并尝试用Key words 来复述文中的职业表达，为后面的Writing 内容打好基础。
(三)Consolidation
1.Try to get the flag !
鼓励学生快速回答问题，设计目的在于让学生再次对课文知识有所掌握，也让学生能有成就感。
2.Show time
3.Summary 以“The harder you work , the better job you will get !”对学生进行情感教育，鼓励学生努力学习，以在未来得到更好的工作。
四、设计意图
1.导入环节：通过观看视频、图片，学习单词，旨在新颖，吸引学生眼球。
2.话题环节：主要训练口语表达能力，培养自信心，为后面学习内容做准备。
3.新课环节：主要从听、写、读、说方面展开，学习方式多样化，旨在学习方式的完整性，和提升对知识吸收的不断刺激能力。
4.总结环节：旨在回归重难点，滤清学习思路，锻炼学生的能力，也可以起到检查学习掌握的作用。
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