阿基米德原说课稿.docx

阿基米德原理说课稿重庆市兼善中学 王成一、教材分析 本节课的教学内容出自新人教版八年级下册 第十章浮力 第二节阿基米德原理。阿基米德原理是本章浮力的核心内容，既是前一节内容浮力的深入，更是后一节物体的浮沉条件的理论基础，还是解决浮力相关问题的核心依据。二、教学目标（一）知识与技能：1、知道阿基米德原理，并能应用解决简单的实际问题。（二）过程与方法 1、层层推进，环环相扣，体现物理学科严密的逻辑性； 2、通过实验探究认识浮力，经历探究浮力大小的过程。（三）情感态度与价值观1、培养严谨的科学态度和协作精神。 2、学习阿基米德善于观察思考的精神。三、教学重难点教学重点：实验探究阿基米德原理。教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程四、学情分析通过第一节浮力的学习，学生已经明确浮力产生的原因、知道影响浮力大小的因素，会通过弹簧测力计测量轻小物体（包括下沉物体和漂浮物体）的浮力的大小。但对于各种方法所适用的条件还不熟练，所能解决的浮力大小问题非常有限。五、教学器材 弹簧测力计、溢水杯、小烧杯、细线、铜块、乒乓球（或鸡蛋）六、教学方法本堂新授课运用讲授法引导学生分析阿基米德原理的探究过程；运用实验法激发学生兴趣，探究物理规律；运用课堂讨论法突破课堂教学的难点；运用归纳法法帮助学生建立浮力计算的知识体系。七、教学过程（一）新课引入（2分钟） 复习回顾计算浮力大小的三种方法：1、压力差法F浮 =F下 F上； 2、平衡法F浮 = G物 ；3、弹簧秤示数法 F浮 = GF示；分析每一种方法的适用范围以及局限性，引出本节课的主题：阿基米德原理。 以上安排的目的在于：1、巩固第一节浮力的基本知识点；2、培养学生思考物理问题时应“具体问题具体分析”的科学态度；3、激发学生在浮力大小计算上寻求“一劳永逸”方法的求知欲望。4、突出阿基米德原理在浮力大小计算上的重要作用。（二）阿基米德原理的由来（3分钟）课件展示阿基米德关于叙拉古城国王希伦的王冠的故事。引导学生分析阿基米德解决“真假皇冠”的方法，强调“排开液体的体积”这一物理量在阿基米德解决问题中的重要地位。以上安排的目的在于：1、重温物理经典，灌输物理知识潜移默化间如春风拂面豁然开朗；2、为后续实验探究过程中关注“排开液体的重力”这一非常突兀的物理量埋下伏笔，完成阿基米德原理实验探究的前期铺垫；3、培养学生坚持不懈锲而不舍的科学探究态度。（三）实验探究阿基米德原理（24分钟） 1、（3分钟）重申“阿基米德原理解决浮力大小计算”的课堂主题，实物展示实验探究器材，引导学生思考实验探究的具体步骤。结合阿基米德故事完成的前期铺垫，重点分析弹簧秤示数减少与溢水杯中水增多这“一少一多”之间是否存在联系，引出“F浮”与“G排”两个力之间的对决。以上安排的目的在于：1、突出教学重点，使学生注意力重回“浮力大小”这一课堂主题；2、突破教学难点，使浮力大小与“排开液体的重力”之间的联系顺理成章，给学生留下深刻的印象。3、培养学生的发散思维和解决实际问题的能力。2、（8分钟）邀请学生到讲台上完成阿基米德原理的探究过程，并记录相关的数据。对比分析“F浮”与“G排”的具体数值，总结得出阿基米德原理公式及推导公式。 以上安排的目的在于：1、培养学生的动手操作能力以及实验数据处理能力；2、潜移默化学生对实验细节的关注；3、为阿基米德原理实验方案的改进埋下伏笔。3、（3分钟）再度邀请学生用乒乓球（或鸡蛋）等漂浮在水面上的物体完成阿基米德原理的实验探究。以上安排的目的在于：1、强化阿基米德原理的实验操作过程，给学生留下深刻印象；2、突出阿基米德原理在浮力大小的计算上的适用范围；3、让学生体会物理学科严谨的认知态度。4、（10分钟）教师总结阿基米德原理的探究过程及其注意事项，组织学生讨论改进阿基米德原理实验方案，讨论结束后完成重庆市中考实验题真题。以上安排的目的在于：1、培养学生“用发展的眼光看问题”、“敢于挑战权威、质疑权威”的意识；2、培养学生的发散思维；3、提高学生的运用物理思想解决物理问题的能力。4、帮助缩小知识掌握与考卷得分之间的差距。（四）阿基米德原理在浮力计算中的初步应用（6分钟）课件展示关于浮力计算的不同表述但计算结果相同的3道例题，学生在草稿纸上写出完整详细的解题过程。以上安排的目的在于：1、帮助学生初步掌握阿基米德原理在浮力计算中的应用；2、为后续浮力综合计算题打下基础；3、培养学生规范解题的习惯。（五）阿基米德原理的理论推导（4分钟）教师总结包括阿基米德原理在内的计算浮力大小的四种方法：压力差法、平衡法、弹簧秤示数法、阿基米德原理（公式法）。指出阿基米德原理被发现的偶然性，简单讲解课件展示的压力差法完成阿基米德原理的理论推导过程。以上安排的目的在于：1、帮助学生掌握浮力计算的全部方法，形成知识体系便于记忆；2、为阿基米德原理多个公式的灵活运用打下基础；3、完成阿基米德原理的得出过程中从偶然到必然的跳跃，帮助学生领会阿基米德原理的实质含义。（六）课堂小结、作业布置（1分钟）4