开天辟地教学指导书.doc

云阳学校 四年级 语文 指导教学书
（编号： 2014 学年 第 1 学期 第 13 号）
课题：开天辟地 课型：新授 主编人：陈琴芬 审核人：洪晓琳
【教材简析】
　　这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力
【教学目标】
1． 道德目标：引导学生感受盘古伟大的献身精神，树立正确的人生价值观。
2． 情知目标：了解神话故事想象丰富神奇的特点，感受盘古伟大、无私的献身精神。
3、认知目标：
（1）、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
（2）、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段
（3）、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语。
【教学时间】2课时
【教学手段】多媒体
【教学过程】
过程（1）
修改
意见
一、激趣导入
1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。（板书课题：开天辟地）
2、齐读课题2遍。
3、大家知道开天辟地是什么意思吗？读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么？谁？怎样？之后的情况？并板书）
二、初读课文，感知内容
1、自学提示： 想熟字记生字，相似字形区分开。
难句子反复读，长句停顿就不难。
自学内容：生字表里的9个生字会读会默。
两条绿线里的8个生字只认不写。
正确、流利地朗读课文。
自学方法：
1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。
2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。
3、词语或者课文不会读的可以请教他人。
知者加速：完成前两项的同学，可以担任小老师，帮助学困生，听一听、教一教、评一评。
检查自学效果。
　　　　　读词语：开天辟地 板斧 一丈 厚厚 柱子 合拢 精疲力竭 血液 皮肤 混沌 巍峨 冉冉上升 雷霆 纵横交错
　　　　　分自然段读课文，评价。
三、细读课文，探究解疑
1、这篇课文讲了一个怎样的故事？（盘古开天辟地的故事）
2、盘古为什么要开天辟地呢？（第一个问题）答案在哪里？（引入第一自然段的教学）
3、自由朗读第一自然段
（1）、传说？什么是“传说”？传说的事是真的吗？（解释“传说”的意思）
（2）、读了这一段，你读懂了什么？（学生自由回答，教师从中中总结出开天辟地前的情况——“混沌一团”）
（3）、让学生想象一下当时的情况，并描述出来
4、学习第二自然段
（1）、大地混沌一团，那是谁来开天辟地的呢？（解决第二个问题）（盘古）
（2）、那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的？大家把第二自然段读读（让学生齐读第二自然段）
（3）、这一段有几对反义词，大家能找到吗？
（4）、这一段主要写了什么？（开天辟地的经过）
（5）、哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏睡——醒坐——劈凿）
那随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂）
（6）、要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（一使劲翻身、猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？或是你读懂了盘古的什么想法？（让学生自由发挥，核心在：勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心）
（7）、指导朗读
四、适度作业量
1、抄写词语。

过程（2）
修改
意见
一、复习
1、盘古开天辟地的过程（随课件板书回忆）
2、复习上节课找出的反义词
二、学习第三——六自然段
过渡：天和地分开以后，盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？
1、 阅读“自学提示”
（1）自学内容 课文第三自然段。
（2）自学方法
◆用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，思考：天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？课文中哪里给出了答案？
2、交流点拨
（1）、齐读第三自然
（2）、（课件出示）比较这两句话，有什么不同？这个“就”字去掉行吗？（这个“就”表明盘古从没休息过，开天辟地后就一直站在那了）（板书：站）
（3）、盘古就是这样站在那，随着天地的变化而变化，那到底是怎样的变化呢？大家把第四、五自然段自由朗读一遍。（学生自由朗读第四、五自然段）（板书：变）
（4）、说说你这一段你读懂了什么？（学生讨论交流，自由发挥，问题的核心在于：时间过了很久盘古都没有放弃，坚持了下来，可见其有决心，有毅力，矢志不移）
（5）、那么大家能把他的那种决心读出来吗？（个别朗读，指导朗读）
学习第六自然段
1、 阅读“自学提示”
（1）自学内容 课文第六自然段
（2）自学方法 默读课文，想想：盘古为什么是含笑倒下的？
（3）知者加速 模仿盘古，说说他倒下之前的心里话
2、交流点拨
引导学生抓住关键词“精疲力竭”“含着微笑”“化成了万物”等词语悟出盘古的无私奉献
小结：从你们的表演中，老师可以看出盘古是多么伟大呀！为了创造出一个新世界，他做出了那么多的贡献，直到最后倒下，他也无怨无悔！而且最后，他有没有因为他的倒下而停止了他的贡献？自由朗读第七——八自然段。
展开想象练读，指导背诵第七自然段。
三、学习第七、八自然段
1、自由朗读第七、八自然段
2、读了这一段，你读懂了什么？
（核心：盘古全身所有的一切都化为了对人类有用的东西，自己什么也没留下）盘古的身躯都化成了什么呢？（课件作题，指导简便记忆）你看，有光芒万丈的太阳，还有皎洁明媚的月亮，多美的一段呀我们来读一读，好不好？（指导朗读背诵，先个人读，后集体读）
就这样，盘古为我们创造了这么一个美丽的世界。
四、板书设计： 13 开天辟地
神力 开天辟地
盘古 无私奉献
身躯 化生万物
五、适度作业量：
1、写出四个神话故事的题目