汪春随班就读教学评比母鸡修改.doc

课题： 24母鸡-五-年级 -语文-学科 奉贤实验小学 汪春一、教学设计说明1、学情分析：（特殊学生）五年级的开学前夕，针对四年级第二学期语文教材的内容，我对班级的随班就读学生进行了相关的语文能力的考查。首先是朗读能力（四年级第二学期词语表，共309个词语，她能正确读出307个，明显不会的只有2个。四年级第二学期要求背诵的语段中选读2段文字：燕子的第三节，共92个汉字，没有读错字，语音和语调也比较合理；狼和鹿的第四节，共115个汉字，也没有读错字，不恰当的停顿只有2处。但是其朗读明显缺乏情感，比较生硬。）其次是阅读能力（对句子的单项练习的掌握没有稳定性。能比较准确地找到短文中散落的信息，但对短文中心的把握、主要内容的归纳、联系上下文的想象，基本不会。）最后是写作能力（能在一定的时间内，根据图片，围绕中心写一段话，但是语言组织能力较差，语言不够生动具体，思维比较混乱，病句较多。） 2、教材分析：小学语文阶段，五年级普通学生的阅读目标是：能用普通话正确流利地朗读课文；能联系生活经验，运用工具书等，理解词义；能依据具体的语言环境，了解语句的前后联系；能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题；初步归纳课文的主要内容；感受课文所蕴含的道理或情感等。母鸡，出自五年级第一学期第五单元的第四篇课文，本单元重点训练项目是“在阅读中善于发现问题，敢于提出问题，并用多种方法努力解决疑难问题”。这篇课文是老舍的一篇佳作，以作者的情感变化为线索，以“我一向讨厌母鸡”开篇，以“我不敢再讨厌母鸡了”结束全文，前后形成了鲜明的对比。课文的前半部分，作者着重描写了母鸡的叫声：没完没了地叫，毫无理由，令人顿生厌烦之心；如泣如诉地叫，愁肠百结，让人心口堵得慌；发了狂似的叫，“就是聋子也会被它吵得受不了。”聋子本不怕吵，作者以夸张的手法，讽刺了母鸡的爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的厌恶之情。课文的后半部分，母鸡的叫声依然贯穿始终， “咕咕地警告”是急切地叫唤鸡雏避险，这是爱的呼唤，展现了母亲负责勇敢的形象；“咕咕地紧叫”则是召唤儿女进食，一个“紧”字，将母鸡觅食的艰辛和找到食物后的喜悦之情融入其中，母亲的辛劳跃然纸上；放声啼叫，作者以“尖锐、凄惨”来形容，再加两个“顶”字，一个“护子心切”、“任劳任怨”的母亲形象浮现在我们眼前。母鸡的这些叫声把母鸡对待鸡雏的平凡细节一一展现在我们眼前，具体事例的层层推进，为文章的主题揭示作了铺垫。“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”这三句话都写母亲，对母亲的赞颂之情逐句加深。由此，作者以“不敢再讨厌母鸡了”来表明自己对母鸡情感的变化，此时，已不是一种简单的喜欢，而是发自内心的尊敬了。3、教学设计课前：要求随班就读学生自主解决生词新词和正确朗读课文内容外，为其提供老舍的我的母亲的片段，帮助随班就读生对文中那只慈爱、辛苦、勇敢、负责的母鸡产生共鸣，感受母爱的伟大。课中：充分利用2分钟预备铃，检查学生包括随班就读学生对本课词语的掌握情况（提供随班就读学生填空的形式）。学习1-3小节时，组织随班就读学生参与四人小小组，进行小组学习。要求做到正确朗读，解决生字新词，并了解作者“一向讨厌”是因为母鸡叫声的烦人，欺软怕硬和爱炫耀的行为。并指导学生通过朗读来表现自己对母鸡的厌恶之情。学习5-8小节时，引导学生圈出母鸡叫声的短语，并通过想象说话练习（提供随班就读学生选项），矛盾点的质疑和释疑，资料的补充，动作的体验，来感受者母鸡负责勇敢慈爱勇敢的形象。最后，多种形式的朗读“每一个母亲必定就是英雄。”这句重点句，引导学生感悟作者所说“不敢再讨厌”，是表明自己对母鸡的喜欢和对母爱的尊敬。课后： 布置基本作业：正确抄写本文的重点语句和笔头完成母鸡叫声的想象说话练习。拓展作业：完成有关母爱的作文。（提供随班就读学生母亲养育子女的情景，要求随班就读学生完成有关母爱的片段）。二、教学流程：课题：24母鸡普通学生特殊学生（智力障碍： 64 ）教学目标1、会写“如泣如诉、警告”等词语，读准“欺侮、一撮儿毛”等难读的词语在课文中的读音。 2、有感情地朗读课文，体会母鸡在不同情境下，其叫声的含义。3、学会抓住文中看似矛盾的语言，进行质疑和释疑。4、了解作者对母鸡前后不同的看法以及形成的原因，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。1、会写“如泣如诉、警告”等词语，读准“欺侮、一撮儿毛”等难读的词语在课文中的读音。2、有感情地朗读课文，明白母鸡在不同的情景下，其叫声的含义是不同的。3、初步感受抓住文中看似矛盾的语言，进行质疑和释疑。4、体会作者赞美母鸡的同时，还赞美了天下所有的母亲。教学重点1、 有感情地朗读课文，体会母鸡在不同情境下，其叫声的含义。2、 学会抓住文中看似矛盾的语言，进行质疑和释疑。1、 有感情地朗读课文，明白母鸡在不同的情景下，其叫声的含义是不同的。2、 初步感受抓住文中看似矛盾的语言，进行质疑和释疑。教学难点1、了解作者对母鸡前后不同的看法以及形成的原因，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。1、体会作者赞美母鸡的同时，还赞美了天下所有的母亲。教学资源多媒体 学习单多媒体 学习单教学过程课前2分钟听写词语：没完没了 如泣如诉 细声细气 警告 紧叫 一声不哼 放声啼叫 一、 揭示课题，整体感知1、今天，我们要学习著名作家老舍的一篇文章。出示课题2、快速读课文的开头和结尾部分，直线划出两句老舍对母鸡态度的句子。随机板书：一向讨厌 不敢再讨厌3、 曲线划出老舍态度改变的句子。出示第四节 板书：认识这一小节巧妙地把老舍对母鸡两种不同的态度连接了起来。我们把这样的小节称之为（过渡节）4、 快速把课文分为两部分（1-3为一段，4-10为一段）5、（指板书）：谁能简要说说课文的主要内容呢？三、学习1-3小节，了解作者“讨厌”母鸡的原因。1、老舍一开始讨厌母鸡什么呢？1、出示小小组学习要求：自由朗读1-3节，并在组内说说：“我”讨厌母鸡，是因为它（ ）2 、交流，随机板书：叫声烦人 欺软怕硬 爱炫耀3、 根据小组的回答，适当点拨： 理解“没完没了、细声细气、如泣如诉”等词语。 纠正 “欺侮、一撮毛”等读音。 理解作者运用夸张的手法，表现他对母鸡的爱炫耀的厌恶之情。4、指导朗读：个别读，小组读，齐读四、学习5-8小节，了解作者不敢“再讨厌母鸡”的原因。过渡：可是，后来，老舍怎么就不敢再讨厌母鸡了呢？出示自学要求：默读5-8小节，圈出有关母鸡叫声的短语,联系上下文，想一想母鸡在什么情况下会发出叫声；并完成学习单上的课中练习部分。（一）学习第5节1）当（ ）情况时，母鸡咕咕地警告？2）它歪着头儿在听什么？看看前，看看后，又在看什么？3）引读：一有风吹草动，母鸡立刻4）一点点小声音，就让母鸡如此警戒。可是，这一节的开头是这样写的：出示：它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。5）既然母鸡表示出世界上并没有可怕的东西，为什么还要如此“警戒”？6）老舍为什么不直接写母鸡很勇敢啊？7）小结：这是这堂课要学习的一个重点：抓住文章中看似矛盾的地方进行提问，并且在提问中解决问题。8）指导朗读第5节：多么勇敢、负责的母鸡啊。（二）学习第六节1）当（）情况时，母鸡咕咕的紧叫？2）这一点可吃的东西，也许是，也许是3）母鸡好不容易发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：“ ”（引导：注意：“紧叫”的意思是一声连一声地叫 ）4）引读：结果，每一只鸡雏它自己却 5）引读：假如有别的大鸡读读课文的第二小节，谁已经学会利用矛盾提问了？6）指导读：为了孩子们的食物，也许母鸡会头破血流,但它一定（三）学习第八节1）“放声啼叫”说明声音？2） “顶”就是？“顶尖锐”就是？“顶凄惨”就是？3）能联系前文(第一小节)，找矛盾，发现问题吗？4）指导朗读：母鸡时时刻刻保护鸡雏，连睡觉也不踏实。你还敢讨厌吗？ （四）学习第七节1）过渡：这一小节，作者虽然没有直接写母鸡的叫声，但我们从字里行间，是能感受到它清晰的叫声。2 ）引读：母鸡咕咕地教孩子们 “多少多少次”，换个词，就是？出示资料：据专家研究：母鸡教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天至少重复7次，重复70天，也就是说教会一只小鸡“啄”这个动作，母鸡需要490（次）。指导朗读：它仅仅教一只小鸡吗？它仅仅教一个动作吗？ 3）还从哪里看出母鸡教孩子本领是很辛苦的？4）指名读第七节，其他学生起立，张开双臂，半蹲。什么感觉? 5）引读：是啊，老舍也忍不住发生感叹五、升华主题，感悟“一个母亲必定就是一个英雄”1、这是一只怎样的母鸡？板书：负责 慈爱 勇敢 辛苦2、 缩在母鸡怀抱中的鸡雏，不就是年少的我们吗？指板书：（负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡），不就是养育我们的母亲吗？3、在母性的光辉下，母鸡的那些不足之处，也就显得不那么让人讨厌了。随着情感的变化，老舍对母鸡的称呼也发生微妙的变化。出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。 板书：母亲4、于是，老舍说指板书：不敢再讨厌一个“敢”字，蕴藏了作者怎样的情感？ 5、引读：面对母亲，老舍赞叹道 板书：英雄 这样的母亲让人敬畏，所以老舍说：不敢再讨厌6、 此时此刻，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想我们一定会说“一个母亲必定就是一位英雄” 六、布置作业：1、正确抄写：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。2、完成课后想象说话练习。3、周末小练笔：妈妈给我的爱板书设计： 24、母鸡 一向讨厌 不敢再讨厌叫声烦人 认识 负责 慈爱欺软怕硬 勇敢 辛苦 爱炫耀 母亲 英雄 助学伙伴帮助随班就读生认真核对本课新词。教师巡视课堂，关注随班就读生，找到相关的句子。助学伙伴帮助随班就读生，把课文分成2个部分。 小组成员带动随班就读生，学习13小节。 教师巡视课堂，关注随班就读生圈出母鸡叫声的短语。 随班就读生利用提示卡，完成想象说话练习。当母鸡发现了一点可以吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说: “ _”A快来救救我的孩子，黄鼠狼来了！B孩子们，别乱跑了，赶快到妈妈这边来，妈妈保护你们！C孩子们，妈妈发现好吃的东西了！赶快过来瞧瞧啊！ 教师关注随班就读生有感情地朗读句子。 作业：1、正确抄写：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。2、完成课后想象说话练习。3、周末小练笔：妈妈给我的爱（提供情景+词语超市） 练习/作业见学习单见学习单