三（下）教学计划+上传.doc

学 科 教 学 计 划
（ 2013— 2014 学年度第二学期）

科 目 英 语
班 级 三1、2 班
教 师 张 玉 华

江苏省海门市临江小学

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）
认知：能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
智能:养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
情感：对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
1. 本套译林版新教材从文本入手，进行情景的单词、句型操练，这样安排的目的是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题Fun time是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Letter time 是字母教学板块，本套教材把26个字母放在每个单元里学习，并标出字母书写的笔顺，培养学生正确书写的习惯。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。 Ticking time是新增的板块，书本上设置了三星标准，重在学生合理的自我评价。
2. 教学重点： a. 能按四会要求掌握部分单词，能熟练认读单词，发音准确。
b. 能按三会要求掌握所学句型。
c. 能使用日常交际用语，活用三会句型，进行简单的交流，做到大胆开口。
d. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
e. 能演唱已学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
f .初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
3. 教学难点： a. 能根据实物、图片说出所学单词，发音准确。
b. 能按三会要求掌握所学句型，并能够进行简单的交流。

原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

三年级一、二班的学生在起跑线上就没有输给别人，每次考试复习的时候都很认真，学生也特别上进，学生都很懂礼貌。对于英语学习上相信他们也会很刻苦。经班主任反馈每次布置下去完成的任务基本都能合格。关于情感态度，在以后的学习中，还得经常督促他们，养成良好的习惯。在上学期的考试中， 。那么，在英语的学习中，通过努力，希望也能达标。

教 学 措 施
1. 考虑到小学生爱动爱玩的特性，教师要以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、画、演、做等形式，进行大量的语言操作练习。
3. 将直观教具、多媒体相结合，培养学会良好的学习习惯，为学生学习英语打好良好基础。
4. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到书面干净、整洁。
5. 教师要运用各种不同的肢体语言来辅助教学，降低理解难度。
6. 多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
7. 做到每周一听，初步锻炼学生的听力能力。
8. 字母方面做到周周清，严格把关好每一位学生的字母学习情况。

分单元教学进度及具体教学要求
周次
单元或章节
内容
教时
本单元重点、
难点
本单元教学要求
1

开学第一课.

Unit 1
In class

Unit 2
In the library

Unit 3
Is this your pencil?

Unit 4
Where’s the bird?

Project1

Unit 5
How old are you?

Unit 6
What time is it？

Unit 7
On the farm

Unit 8
We are twins!

Project2

期末综合复习考试

1

6

6

6

6

4

6

6

6

6

4

5

重点：1, 2, 3, 4
难点：2, 4, 6

重点：1, 2, 3, 4
难点：2, 4, 5

重点：1，2，3，4
难点：2,4

重点：1，2，3，4
难点：2,4

重点：1，2，3，4
难点：2,4

重点：1，2，3，4，
难点：1，4

重点：1，2，3
难点：2，3

重点：1，2，3，4
难点：2,4

重点：1，2，3，4
难点：4

重点：1，2
难点：2

1. 评价学生作业
2. 明确学习要求
3. 重申学习常规

1. 四会单词open, the, door, close, window, book, your.
2. 三会单词 Mr, please,
sorry, blackboard, rubber, parrot, don’t=do not,
Green, robot.
3. 三会短语 in class, come in, listen to
4. 能熟练运用句型
Stand up.
Sit down.
Please….
Don’t…
Yes, Mr Green.
I’m sorry.
Look at the blackboard.
5. 正确朗读单词并体会字母b 在单词中的发音。
6. 能听懂正确朗读歌谣
《Open the window》

1. 四会单词in, run, eat,
talk, milk.
2. 三会单词 library, shh, shout, here, sleep, drink, English, your.
3. 能熟练运用句型
Don’t…
I’m sorry.
What’s this? It’s…
Is this your…?
Would you like…?
I want to…
5. 正确朗读单词并体会字母P 在单词中的发音。
6. 能正确演唱歌曲
《Don’t talk, Tom!》

1. 四会单词pencil, pen, ruler.
2. 三会单词schoolbag,
crayon, pencil case, rubber, where, my, box, what.
3. 三会短语 lunch box,
over there, isn’t=is not,
that’s=that not,

where’s=where is
4. 能熟练运用句型
Is this\that your…?
Yes, it is. No, it isn’t.
This isn’t my pencil.
This is for you.
5. 正确朗读单词并体会字母r 在单词中的发音。
6. 能听懂正确朗读歌谣
《A ruler》

1. 四会单词in, on, under, behind, bird, desk, where, now, not.
2. 三会单词 chair, tree, guess, one, two, three, wow, beautiful.
3. 能熟练运用句型
Where’s…?
It’s in\on\under\behind.
5. 正确朗读单词并体会字母d 在单词中的发音。
6. 能正确演唱歌曲
《Where’s the bird?》

1. 通过综合语言实践活动，要求学生掌握所学家庭和朋友的单词。
2. 通过本活动，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。

1. 四会单词one, two,
three, four, five, six,
seven, eight, nine, ten.
2. 三会单词lovely， right，out， want, time.
3. 能熟练运用句型
How old are you ?
What a nice…！
Make a wish.
It’s time for…
4. 正确朗读单词并体会字母s 在单词中的发音。
5. 能听懂并正确诵
《Don’t be late again》

1. 四会单词time,
Morning, class, bed, OK,
lunch, eleven, twelve, bag.
2. 三会单词clock, breakfast,
dinner, these,
here’s=here is
3. 能熟练运用句型
What time is it？
It’s time for…
Hurry up.
4. 正确朗读单词并体会字母t在单词中的发音。
5能听懂并正确诵读歌谣《Wake up, Eddie》

1. 四会单词farm, these,
those, they, apple, pear, orange, who
2. 三会单词pig, cow,
chicken, duck, picture
3. 练掌握并运用句型
What are these？
What are those？
They’re…
4. 正确朗读单词并体会字母m在单词中的发音。
5. 能正确地演唱歌曲
《On the farm》。

1. 四会单词girl, man,
woman, boy, name, father, mother, brother.
2. 三会单词we,
we are=we’re, aunt, uncle,
baby, cousin
3. 熟练掌握并运用句型
Who is he /she?
He’s /She’s …
He’s/She’s my …
4. 正确朗读单词并体会字母n在单词中的发音。
5. 能听懂并正确诵读歌谣《Who’s that little boy?》

1. 通过综合语言实践活动，要求学生能完成一个简短的木偶表演剧。
2. 通过本活动，要求学生能综合使用本册书上所学的日常交际用语。

计 划 审 核 情 况
审核人： 年 月 日
计划实施记载
周次
计划教学内容
实际教学内容
记载人