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关于课堂教学方面的话题

(一) 有效课堂
首先，精心备课是打造有效课堂的重要途径；其次，课堂导入要具有吸引力。兴致勃勃学习的开始，让学生迅速进入学习状态，因为学生最容易记住一堂课开始和结束前你讲的内容；再次，创建充满活力的课堂。这需要调动学生多种感官：孔子在论述教育时说：对于我听过的东西，我会忘记；对于我看过的东西，我会记得；对于我做过的东西，我会理解。教师在课堂上展示激情：教师上课的内容、说话的音调、目光、手势等都可能影响学生的学习。教师的工作需要以态度影响态度，以情感影响情感，课堂上你需要通过声情并茂的演讲调动学生的积极性。第四，创建积极参与的课堂。这需要课堂互动。互动是课堂的生命，高效率的互动必然导致高效率的课堂。教师站在讲台上滔滔不绝，学生坐在下面一动不动，这是低效率课堂的体现。还要进行有效提问、有效讨论。鼓励举手以及表扬多样。
（二）几种常见课型的基本教学方法
对话课
①复习自然导入，老师示范呈现。呈现新材料，要充分利用手势、表情、实物、画、录音、录像等进行演示 
②对话练习，由集体到个别
③少讲，练是关键
④对话创新
听力训练课         
言语听辨是一个复杂的生理和心理过程，听力理解能力受听力材料特征，说话者特征、学习者特征和过程特征等众多因素影响（束定芳等，1996）。
1.听力课，听是关键 。
课堂上精听为主，不盲目追求进度
2. 听之前，老师严重讲解影响学生理解的内容。
譬如：个别单词或词组，以及文化背景等。
 3.带着问题去听。
包括对话课或阅读课，在练习听力的时候。第一次可以设计一个问题或者任务。再听，再完成更多任务。
（可以核对，无须讲解）
阅读课
1.阅读课培养阅读能力
2.一般遵循的程式(整体—部分—整体)
（1）内容梗概介绍
（2）指导学生带一个问题快速阅读（限时，培养快速抓取信息的能力）
（3）再读回答更多问题
（4）讲解尽可能创设情景讲知识
（5）其它训练  
复习课         
1.上好复习课的前提条件
（1）把握单元或阶段性内容重点、难点
（2）把握单元或阶段性学生的薄弱环节
 2.少讲多练、注重方法
（1）大部分薄弱的地方，不是不理解，而是没记牢。
（2）学生不理解的地方毕竟少数，需要讲，但练会更重要
（3）没有方法的复习，效率低
（4）针对不同的内容，采用不同的方法
（四）课堂上的教师
我认为，一个好老师，首先要得到学生的认可。这就需要我们了解学生心目中的好老师形象。在现代孩子们的眼中，他们期待自己的老师是这样的：1、热情耐心。2、根据学生的不同水平进行教学。3、公正不偏心。4、工作注意方法。5、认真负责。6、学识渊博。7、关心学生课余生活。8、平易近人。9、以身作则。10.注意学生兴趣。那么，我们就能需要从这些方面努力达到一个好老师的标准：课堂激情（精神面貌、幽默感、客观公平、有哲理等），课堂组织（导演能力、自身素质、专业素养、领导艺术等），教的方法（何种教学模式、教材的处理等），学的方法（单词记忆、听力技巧、阅读技巧等）。
（五）课堂评价
课堂评价又分为自我评价和他人评价两部分。一堂好课的自我感觉应该是：  1、课堂气氛一般，教师感觉一般，目标完成。2、学生气氛较好，教师感觉较好，目标完成。3、班级学生兴奋、教师兴奋，目标圆满完成。在他人评价方面，不管是学习者或者是研究指导者，一万个人评课有一万个观点。因此要确定观察点。这些观察点包括：老师的素质（语言能力、基本功、服饰、教态等），老师的表现（导的能力演的水平等），老师的教学艺术（教学过程、工具、教材处理等），学生的表现（课堂气氛、参与面、语言表现等），教学目标等等。
在评课方面，很多人都遇到过这种情况，就是有些人并不是为了帮助授课教师提高水平，而是想显示自己的能力，于是在语言表达方面不注意。因此，我们每个人都要明白一个道理，那就是评价的目的不是为了证明，而是为了改进。评课要遵守这些原则：要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。 
（六）关于学习的建议
要想做一个优秀的教师，做一个学生爱戴、喜欢的教师，我们需要做到以下几点：一、提高素质，更新知识。我们需要有高尚人格的正气，追求卓越的志气，勇于创新的锐气，谦和热情的和气以及博大精深的才气。二、向名家学习。做到与经典为友，与名人同行。三、向同行学习。在我们身边，有一些热爱教育成绩突出的教师，我们应该向他们学习，这是最直接的学习方式。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第42条《怎样学习别的教师的经验》中有这样一段话：你对年长的同事们的经验研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。在自我观察、自我分析的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想。这足以表明向同行学习的优势所在。四、从网络学习。不难发现，很多优秀教师的成长与网络有着不可分割的联系，网络上有取之不尽的资源，因此，我们要学会合理使用网络资源。
回想自己的课堂，我发现还有很多不足之处，比如课堂导入，有时还设计有导入方法，而有时因为当堂内容较多就没有过多考虑导入，而是很简单地复习一下就开始讲授新课，根本没有一个兴致勃勃的开始，没有让学生有一个好的开端，这也是导致课堂效率低下的一个重要原因。关于五步教学法，虽说是较早提倡的教学方法，我认识到每一部分真正做好并不是一件很容易的事情，因此，怎样扮演好自己的角色，还需要在实践中仔细揣摩，不断完善。对于每种类型的课，也需要仔细去体悟，只有方法得当，才可能有较大的突破。比如阅读课，要敢于放手让学生自己去思考，去发现问题解决问题，而不能一味地讲解句子和知识点，而是学会让学生带着问题进行快速阅读，真正培养学生的阅读能力，这种课型处理好了，我想学生对于其他阅读篇的能力也一定会有较大幅度的提高。对于课堂评价，不能仅限于完成教学目标了，而应该力争做到每次都要自我评价一下，看看哪些方面做到了，哪些方面还需要改进，经过认真细致的反思之后，课堂面貌会改观的。总之，今天的课真是受益匪浅。
最后，我想重提一下这三句话：教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。