1、核舟记第一课时一、【导学目标】1.把握有关文学常识；2.熟读课文；3.积累一些文言词语。二、【知识链接】1走近作者 魏学洢（约1596约1625）字子敬，嘉善（今属浙江）人，明末散文家，是一代名臣魏大中的长子，终身未仕，是当地有名的秀才。好学善文，著有茅簷集。2.虞初新志是清代张潮编写的一部笔记体小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。3、张潮（16501709），字山如，号心斋居士，安徽人，科场失意，以读书刻书自娱。编有虞初新志、昭代丛书等，著有心斋聊复集等。张潮编选虞初新志，系摹仿虞初志而成。4.“记
2、”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如岳阳楼记、小石潭记、满井游记、醉翁亭记等，本文是一篇说明性的文章。5、重点句：1、罔不因势象形，各具情态。全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的应当是苏东坡游赤壁的情景。三、知识概览图四、 【导学过程】【一】 预习检查: 加拼音来贻( )轩敞( )箬篷( )二黍( )糁之( ) 多髯( )衣褶(
3、 )椎髻（ ）篆( )%源#:&中教网【二】自主学习（一）自读课文：有感情的、节奏合理的、大声的朗读课文。给读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出来解决。尤其注意以下句子的正确读法：1.明/有奇巧人/曰/王叔远2.中/峨冠而多髯者/为东坡来源:中教&网%3.虞山/王毅/叔远甫/刻（二）默读课文，将下列汉字勾画出来，并注音。在后面的方框中，将这些汉字抄一遍。 洢 皿 罔 贻 有 奇 轩 箬 糁 髯 来&源:中*教#网 来*源:中&国教育出版网#褶 袒 矫 属 诎 髻 壬 戌 虞 甫（三）先在课文中勾画出下列重点词语，并将词义写在下面。1.明有奇巧人曰王叔远：奇巧， 。2.能以径寸之木：径寸，
4、。3.为宫室、器皿、人物：为， 。4.罔不因势象形：罔， 。因， 。象， 。5.尝贻余核舟一：贻， 。6.盖大苏泛赤壁云：盖， 。泛， 。7.舟首尾长约八分有(you)奇（j）：奇， 。8.高可二黍许：可， ；许： 。9.清风徐来，水波不兴： 。徐， 。兴， 。（四）结合课下注释翻译课文1、2段（先勾画出重点词语，并理解，然后翻译），并归纳大意。（五）合作探究，解决疑难（六）展示点评（七）质疑释难 针对这节课的学习内容，你还有什么疑惑？请提出来，大家解决。（自由发言）（八）课后作业：1、罔不因势象形，各具情态。 2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 3、并归纳大意 第一段 第二段 4、背会第二段
5、，并默写 第二课时【教学目标】1.结合课下注释翻译课文3-4段，把握段落大意；2积累文言词语。重点句：3、中峨冠而多髯者为东坡。中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡子的人是苏东坡。4、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。5、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。6、其人视端容寂，若听茶声然。那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。【教学过程】一、复习检查（一）完成基础训练预习反馈（二）结合课下注释翻译1、罔不因势象形，各具情态。2、尝贻余核舟一，盖大苏
6、泛赤壁云。二、展示目标三、自主学习结合课下注释翻译课文3-4段（先勾画出重点词语，并理解，然后翻译），并归纳大意。10.中峨冠而多髯者为东坡：髯， 。11.其两膝相比者：比， 。12.佛印绝类弥勒：绝， ；类， 。13.舟尾横卧一楫：楫， 。14.其人视端容寂：端， 容寂 四、合作探究，解决疑难五、展示点评六、质疑释难来源:中国%#教*育出版网针对这节课的学习内容，你还有什么疑惑？请提出来，大家解决。（自由发言）七、课后作业：翻译重点句3、中峨冠而多髯者为东坡。 4、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 5、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。 6、其人视端容寂，若听茶声然。 7、并归纳大意 第三段 第四段 8、背诵三、四段。
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