核舟记第一、第二课时教学案.docx

核舟记

第一课时
一、【导学目标】
1.把握有关文学常识；
2.熟读课文；
3.积累一些文言词语。
二、【知识链接】
1．走近作者 魏学洢（约1596—约1625）字子敬，嘉善（今属浙江）人，明末散文家，是一代名臣魏大中的长子，终身未仕，是当地有名的秀才。好学善文，著有《茅簷集》。
2.《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记体小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
3、张潮（1650―1709），字山如，号心斋居士，安徽人，科场失意，以读书刻书自娱。编有《虞初新志》、《昭代丛书》等著有《心斋聊复集》等。张潮编选《虞初新志》，系摹仿《虞初志》而成。
4.“记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。
5、重点句：
1、罔不因势象形，各具情态。 
全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。 
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 
（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的应当是苏东坡游赤壁的情景。 

三、知识概览图

四、 【导学过程】
【一】 预习检查: 加拼音来
贻(   )  轩敞( )  箬篷( ) 二黍( ) 糁之( ) 
  多髯( )  衣褶( )   椎髻（ ） 篆( )%源^#:&中教网@]【二】自主学习
（一）自读课文：有感情的、节奏合理的、大声的朗读课文。给读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出来解决。尤其注意以下句子的正确读法：
1.明/有奇巧人/曰/王叔远
2.中/峨冠而多髯者/为东坡[来~源^@:中教&网%]
3.虞山/王毅/叔远甫/刻
（二）默读课文，将下列汉字勾画出来，并注音。在后面的方框中，将这些汉字抄一遍。

洢 皿 罔 贻 有 奇 轩 箬 糁 髯[
[来&源:中*^教@#网]

[来~*源:中&国教育出版网#@]
褶 袒 矫 属 诎 髻 壬 戌 虞 甫

（三）先在课文中勾画出下列重点词语，并将词义写在下面。
1.明有奇巧人曰王叔远：奇巧， 。
2.能以径寸之木：径寸， 。
3.为宫室、器皿、人物：为， 。
4.罔不因势象形：罔， 。因， 。象， 。
5.尝贻余核舟一：贻， 。
6.盖大苏泛赤壁云：盖， 。泛， 。
7.舟首尾长约八分有(you)奇（jī）：奇， 。
8.高可二黍许：可， ；许 。
9.清风徐来，水波不兴： 。徐， 。兴， 。
（四）结合课下注释翻译课文1、2段（先勾画出重点词语，并理解，然后翻译），并归纳大意。
（五）合作探究，解决疑难
（六）展示点评
（七）质疑释难 针对这节课的学习内容，你还有什么疑惑？请提出来，大家解决。（自由发言）

（八）课后作业：

1、罔不因势象形，各具情态。 

2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

3、并归纳大意
第一段

第二段

4、背会第二段，并默写

第二课时
【教学目标】
1.结合课下注释翻译课文3-4段，把握段落大意；
2．积累文言词语。
重点句：
3、中峨冠而多髯者为东坡。 
中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡子的人是苏东坡。 
4、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 
他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
5、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。 
佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。 
6、其人视端容寂，若听茶声然。 
那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 

【教学过程】
一、复习检查
（一）完成基础训练预习反馈
（二）结合课下注释翻译
1、罔不因势象形，各具情态。 
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
二、展示目标
三、自主学习
结合课下注释翻译课文3-4段（先勾画出重点词语，并理解，然后翻译），并归纳大意。
10.中峨冠而多髯者为东坡：髯， 。
11.其两膝相比者：比， 。
12.佛印绝类弥勒：绝， ；类， 。
13.舟尾横卧一楫：楫， 。
14.其人视端容寂：端， 容寂
四、合作探究，解决疑难
五、展示点评
六质疑释难[来源@:中国%#教*育~出版网]
针对这节课的学习内容，你还有什么疑惑？请提出来，大家解决。（自由发言）
七、课后作业：

翻译重点句
3、中峨冠而多髯者为东坡。 

4、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

5、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。 

6、其人视端容寂，若听茶声然。 

7、并归纳大意
第三段

第四段

8、背诵三、四段。