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由《快乐》谈幼儿园多媒体教学的有效运用
扬中市教师进修学校 黄晓梅
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随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性。本文将以活动方案《快乐》为例探讨多媒体教学在幼儿园教学中的有效运用。
设计意图：
在我所支教的实验班中，小朋友能主动参与、自主学习，每个小朋友都愿意表达，并喜欢大胆地与老师、同伴交流、讨论，有一定的表现能力。春节长假后，我发现小朋友的谈话内容可丰富了！“过年的时候，爸爸妈妈带我去上海姑姑家做客的，我玩得很开心！”“上大学的阿姨回来了，给我带了好多礼物，还带我去吃肯德基呢！”“我舅舅结婚，大家又唱又玩，好热闹啊！”…...小朋友们的谈话处处洋溢着他们的快乐之情。这让我们意识到，何不让幼儿大胆讲述自己经历过的快乐往事，让小朋友互相交流、体验和分享快乐？所以我们设计了《快乐》这一社会活动。
在活动准备阶段，我们注重充分发挥小朋友的的主动性，让小朋友自己收集有关快乐方面的资料，如：照片、图片等。在设计时，我们认为通过让小朋友收集，能够充分地调动他们的学习积极性，因为这些都是建立在幼儿已有的经验基础上的。另外我们还考虑到多媒体技术的优势，鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合等能有效地吸引幼儿的注意力，于是在活动中，我们又结合了动画故事、录像，帮助小朋友重点理解“为大家做事让别人快乐，自己也快乐”的道理，从而进一步让小朋友充分感受和体验各种快乐的情感。
活动目标：
1、能大胆讲述自己经历过的快乐往事，在与他人交流的活动中体验和分享快乐。
2、通过故事、录像、交谈，重点帮助幼儿理解“为大家做事让别人快乐，自己也快乐”的道理。
3、让幼儿体验各种快乐的情感。
活动准备：
1、电视机、录像机、投影仪、动画片《小花籽找快乐》，多媒体电化教学平台设备。
2、收集幼儿日常生活彩色照片、反映幼儿曾经经历过的快乐时光录象片段。
活动过程：
一、讲述自己经历过的快乐往事，在与他人交流活动中体验和分享快乐。
1、游戏《玩飞机》
师：看，老师给你们带来了什么？（纸飞机）我们一起来玩纸飞机，比比谁的飞机飞得高，飞得远！
（评析：幼儿对折飞机、玩折飞机的活动非常感兴趣，教师应该善于发现幼儿感兴趣的事物及游戏，并把这个幼儿喜爱的游戏活动作为本活动的开始部分，使幼儿的兴趣一下子被调动起来。他们叫着、笑着，快乐地玩着，教室里洋溢着一片欢乐的气氛，从而为下一个环节埋下伏笔，也为了整个活动作好了铺垫。）
2、现场观看刚才游戏时的录像。
师：（1）瞧，老师把你们刚才游戏中的表情录下来了，我们一起看看自己的表情怎么样？
（2）大家的心情怎么样？为什么？
（多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。）
3、鼓励幼儿拿出自己的照片，大胆地向同伴讲述自己经历的快乐往事。教师：我们玩的时候感到很快乐，老师知道你们还有许多快乐的事情，听说你们已经把它拍成照片，现在就请你们拿出自己的照片跟你的好朋友谈一谈，说一说自己快乐的事情吧！
（评析：由于课前幼儿准备了许多照片，这些照片都是幼儿自己经历过的快乐往事，幼儿交流时自由、大胆，并且语言完整，表达能力也得到了进一步的提高。）
4、利用投影仪，出示部分幼儿的照片，鼓励幼儿大胆地把自己快乐的事情在众人面前讲述出来，要求讲述时语言清晰、连贯、完整。
师：谁愿意把自己快乐的事情讲给大家听？
（评析：幼儿讲述时的积极性很高，讲述完整，但在上一环节中大部分幼儿仅局限于与邻近的幼儿交流。为了扩大幼儿的交往范围让大家一起分享到别人的快乐，我们在这一环节中利用了实物投影仪，激发幼儿兴趣，有目的、有意识地请一些幼儿上来展示自己的照片，讲述自己快乐的经历。这时，教师有针对性地注意进行个别指导，鼓励幼儿大胆讲述，同时又起到了培养其他幼儿倾听能力的作用。）
5、教师归纳总结。（根据幼儿的讲述总结）
师：你们都很快乐，唱歌、做游戏你们会觉得快乐…...
二、通过欣赏故事，领悟让别人快乐，自己也快乐的道理，加强对“快乐”一词的理解。
1、请幼儿观看课件《小花籽找快乐》。
师：有一个小花籽呀，它也有快乐，它是怎样找到快乐的呢？让我们看看吧！
2、提问：
（1）听了这个故事，你觉得太阳快乐吗？
（2）太阳给大家带来了什么？
（3）你觉得小鸟快乐吗？小鸟给大家带来了什么快乐？
（4）蜜蜂能为大家做些什么事情呢？他感到快乐吗？
（5）青蛙为什么觉得快乐？
（6）小花籽最后是怎样找到快乐的？
3、教师小结：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、小花籽都因为给别人带来了快乐，所以它们觉得快乐。原来帮助了别人，使别人快乐，这也是一种快乐；看到别人快乐，自己会觉得更加快乐的。小花籽现在很快乐，看到小花籽这么快乐，你们觉得快乐吗？好吧，就把你的快乐表现出来吧！
（评析：在这一环节，我们充分考虑到幼儿兴趣容易转移这一特点，通过多媒体教学使他们的感官处于兴奋状态，以至于幼儿不会产生疲劳感，可以集中注意力投人到学习活动之中。这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认知求识欲望，推动他们自觉的学习。当活泼有趣的动画形象一出现时，立刻引起了幼儿浓厚的兴趣。老师通过适时地提问，重点帮助幼儿理解“因为给别人带来快乐，所以自己觉得快乐”的道理，引导幼儿从体验“自己快乐往事”转向领悟“帮助别人快乐，自己觉得快乐”，进一步拓展了快乐的内涵。）
4、游戏《表情歌》。
5、幼儿大胆向老师及同伴自由讲述。
（1）幼儿自由谈论
师：你们有过象蜜蜂、小花籽这样帮助了别人，使别人快乐，自己也觉得快乐的事情吗？把这样的事情告诉你的好朋友吧。
（2）个别幼儿讲述
师：让我们来听听你快乐的事情吧。
（评析：让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，为幼儿提供了充分发言的机会，引导幼儿积极表述，充分发挥幼儿学习的参与性、主动性。）
三、通过观看录像、师生谈话，幼儿进一步体验不同的快乐情感。
师：除了前面说到的唱歌、做游戏能让我们觉得快乐，帮助别人、使别人快乐、自己感觉到快乐以外，还有哪些事情也能让我们觉得快乐呢？
1、观看录像：在探索中获得成功就会快乐。
教师提问：
（1）录像中，你们在做什么？
（2）小实验成功了吗？
（3）当实验成功的时候，你们的心情怎么样？
2、观看录像：看到孩子知错就改，老师感到快乐。
师：什么事情让老师这样快乐？（看到小朋友进步了，老师也会感到快乐）
3、启发幼儿自由讲述不同的快乐情感
（评析：由于人们对客观事物的认识是通过感知获得的，运用现代多媒体技术正好解决了这一难题，它可以使抽象、深奥的道理具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对快乐情感的不同认识。运用多媒体课件给幼儿很大的启发、点拨，使幼儿思路开阔，充分发挥了创造能力。我们通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段进行，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论得出快乐的原因。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。）
四、教师总结。
师：有很多事情能让我们感到快乐，有的是在“六一”表演时很快乐，有的因为帮助了别人，自己觉得快乐，还有的是当我们获得成功的时候，也会觉得快乐。老师希望你们天天都有快乐的心情，做个快乐的孩子。
五、舞蹈《快乐舞》
师：快乐的孩子们让我们唱吧、跳吧！
活动过程：
整节课环节紧凑，密度适中，充分调动了幼儿的视觉、听觉等多种感官，较好地突破了教学的重点、难点，幼儿始终兴致盎然地进行学习，圆满完成了教学任务。多媒体教学的运用，起到了增强幼儿活动兴趣的作用，发挥了多媒体在教学里的互动效应，尤其值得一提的是多媒体技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换，便于教师根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。

附故事： 小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我 。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它 看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青 蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”
小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘 到了雪山上。
雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自 己的家，它要在雪山上开朵花。
春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊 、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大 家喜欢我，我真快乐。