二上教学进度安排.doc

教 学 计 划
一、学生概况
本班现有学生35人，在经过了一年的数学学习后，学生在基本知识和技能方面又有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解，在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。因此，在这一学期的教学中，应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析
数与代数领域安排六个单元，包括“认识乘法”“乘法口诀（一）”“认识除法”“口诀求商（一）”“乘法口诀和口诀求商（二）”以及“时、分、秒”。
空间与图形领域安排四个单元，包括“认识图形”“厘米和米”“位置与方向”和“观察物体”。
统计与概率领域安排了一个单元，即“统计与可能性”。
实践与综合应用领域安排了五次实践活动，包括“快乐的队日活动”“有趣的七巧板”“量一量”“算‘24点’”和“田园风光”。
另外，教材还安排了一个“期末复习”单元。
三、教学目标
(一)知识技能方面
1.使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的含义；探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系乘、除法的含义，应用学过的表内乘、除法计算解决简单的实际问题。
2.使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度；会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置；会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。
3.使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题；初步感受简单事件发生的可能性，会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。
(二)数学思考方面
1.使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。
2.使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系，初步体会物体与它相应的视图的联系，发展空间观念。
3.使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义和作用，积累开展统计活动的方法和经验，丰富对统计活动的体验，发展统计观念。
4.使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘、除法计算解决简单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体或线段的长度，以及根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试着表达自己的思考过程，发展初步的合情推理和演绎推理能力。
(三) 解决问题方面
1.使学生在教师的指导下，联系学过的数与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
2.使学生在用学过的乘、除法计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据需要解决的问题选择合适的已知条件；在测量物体或线段的长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法；在简单的统计活动中，初步体会可以用不同的方法收集、整理和描述数据。
3.使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法
4.使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。
(四)情感与态度方面
1.使学生在教师的指导下，主动参与编制口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体的位置和方向、用方块图表示统计结果以及描述事件发生的可能性等活动，增强数学的好奇心，获得一些成功的体验，初步树立学好数学的信心。
2.使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量或估计物体的长度、描述物体间的位置关系，以及开展简单的调查统计活动的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。
3.使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，初步养成发现错误及时改正的良好学习习惯。
四、教学重难点
教学重点：认识乘法以及除法；初步认识厘米和米；。
教学难点：能运用乘除法解决生活中的实际问题；能正确说出钟面上表示的是几时几分；能判断从左、右两个方位看到的视图。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2.要尊重学生，注重学法渗透。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3.以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。要多设计一些探索性操作活动，培养实践能力和创新精神。
4.要注重培养学生的计算能力和解决简单实际问题的能力，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5.要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
6.要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
7.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。
8.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
六、课时安排
1．认识乘法………………………………………　3课时
2．乘法口诀（一）……………………………… 12课时
3．认识图形………………………………………　2课时
4．认识除法………………………………………　6课时
5．口诀求商（一）………………………………　4课时
6．厘米和米………………………………………　4课时
7．位置与方向…………………………………… 3课时
8. 乘法口诀和口诀求商（二）………………… 17课时
9. 时、分、秒…………………………………… 3课时
10． 观察物体……………………………………　1课时
11. 统计与可能性………………………………　4课时
12. 期末复习　　………………………………　4课时

教 学 进 度 安 排
周 次
起讫日期
教 学 内 容
1
8.31—9.6
认识乘法
2
9.7—9.13
乘法口诀（一）（中秋节休息1天）
3
9.14—9.20
乘法口诀（一）
4
9.21—9.27
乘法口诀（一）
5
9.28—10.4
认识图形（国庆节休息4天）
6
10.5—10.11
认识除法（国庆节休息3天）
7
10.12—10.18
认识除法
8
10.19—10.25
口诀求商（一）
9
10.26—11.1

口诀求商（一）、厘米和米
10
11.2—11.8
厘米和米
11
11.9—11.15
期中复习、考试
12
11.16—11.22
位置与方向
13
11.23—11．29
乘法口诀和口诀求商（二）
14
11.30—12.6
乘法口诀和口诀求商（二）
15
12.7—12.13
乘法口诀和口诀求商（二）
16
12.14—12.20
乘法口诀和口诀求商（二）
17
12.21—12.27
时、分、秒
18
12.28—1.3
观察物体（元旦休息1天）
19
1.4—1.10
统计与可能性
20
1.11—1.17
期末复习
21
1.18—1.24
期末复习
22
1.25—1.31
期末复习
23
2.1—2.7
期末复习、考试