郑成功教学案.doc

2013-2014学年度第一学期实验片区六年级语文教学案
2、郑成功
主备学校：镇江实验学校 审核：实验片区六语组
课型：阅读 授课时间：两课时
【教材分析】
《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。本篇文章以“郑成功”为题，表明文章介绍的对象是郑成功，以及与之相关的故事，显得中心明确，重点突出。
【教学目标】
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。指导学生能借助工具书和联系上下文理解词语的意义。辨别“负隅顽抗”“惊恐万状”“载歌载舞”等词语的感情色彩，体会其表达效果。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
3、体会语言文字的精美，学习抓住动作、神态描写表现人物，抓住环境描写烘托战斗激烈的场面描写方法。
【教学重难点】
体会有关词语的感情色彩；能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族精神和爱国情感；学习场面描写的方法。
【资料链接】
  荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。在这38年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。１６２２年，１７艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏（róu lìn），严刑拷打，任意杀害，施以残暴刑法，有时是整个部落进行屠杀。
第一课时

【课时目标】
1、 整体感知课文内容，初步了解郑成功收复台湾、建设台湾的大致内容。
2、 学习1-5自然段“收复台湾”部分内容，尝试简单复述。
【学习过程】
一、 预习导学
1. 把课文朗读3遍，完成下列填空：
《郑成功》记叙了民族英雄 收复台湾和 的史实。其中，
课文第 小节写了他收复台湾；第 小节写了他建设台湾。
收复台湾后他致力于建设台湾：分别 和 。读完课文，我深深体会到郑成功的 和“民族英雄”的气节品格。
2、用“——”画出加点字的正确读音。
载歌载舞（zǎi zài） 横行霸道（héng hèng） 瞭望（liáo liào）
负隅顽抗（ǒu yú ） 簇 拥（cù zú） 奴役（nú lú
3、借助词典，联系上下文理解下列词语意思。有加点字的先写出加点字的意思。
载歌载舞：
负隅顽抗:
横行霸道：
慷慨激昂：
二、课堂助学
1、导入新课：
在我们中华民族悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、民族英雄，同学们通过读书读报、看电视、听广播、上网，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？
揭题（板书）课题有什么特点？（表明文章介绍的对象是郑成功，以及与之相关的故事，显得中心明确，重点突出）
2、预习反馈：
3、整体感知：
为什么课文结尾说“人们永远也不会忘记郑成功”？
（1）交流：课文中哪句话最能概括郑成功的伟大功绩？（最后一个自然段）
板书：民族英雄、收复台湾、建设台湾
（2）根据提示理清文章脉络。
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（第4至6自然段写了郑成功收复台湾的经过，第7至8自然段写了郑成功是如何建设台湾的。）
（3）理解课文结尾的作用。（总结全文 画龙点睛）
4、合作探究：
郑成功是如何收复台湾的？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
过渡：这节课我们将阅读课文的前半部分，一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。请同学们按照以下学习步骤进行自学。
第一步：读读课文3—6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。
第二步：你看到了哪几幅画面？和同桌轻声交流。
板书：眺望；出征；战斗；欢迎
第三步：用简短的语言概括出你想象的画面并在书上作批注。
第四步：交流自学情况：
▲“眺望”画面。
①看图：郑成功眺望到了什么？（大海）厦门和台湾之间隔着一百多公里的台湾海峡，郑成功虽然看不见台湾岛，但他的心一直在牵挂着台湾。出示句子，指名读。
②请问你从中体会到了什么？抓住“自古以来”、“绝不允许”、“一定要”感悟郑成功下定决定收复台湾，充满强烈的爱国的激情。
③联系上文，想一想郑成功为什么会这样呢？读读学案的关于荷兰侵略者强占台湾的背景资料，解读“残酷”、“奴役”。
④指导朗读：想到台湾人民深受着的残酷奴役，感受郑成功收复台湾的坚定决心。
▲“出征”画面。
①带着这份坚定的决心，让我们走进郑成功“出征”的画面中。自由读。
②这幅画面中哪一点深深地打动了你，你体会到了什么？（结合图：充分准备，收复台湾的必胜信心。）
▲“战斗”画面。
①带着这份必胜的信心，让我们走进郑军官兵战斗的画面中。浏览，郑军官兵留给你的第一印象是什么？他们的“英勇”你是从哪些语句中具体读出来的呢？在文中划出来。
②好一支英勇的郑军官兵！除了“英勇”，他们还给你留下了什么印象？郑军官兵“善战”你是从哪些语句中读出来的？(感受到了郑成功所率领的这支军队在收复台湾的海战中是如此的“英勇善战)。
▲“欢迎”画面。
①同学们，被荷兰侵略者奴役了38年的台湾，终于被收复了！让我们一起来感受一下台湾被收复时的画面。齐读第6自然段。
②在这幅画面中你又感受到了什么？
（3）总结本课，设置悬念
从郑成功收复台湾的历史壮举中，我们已经真切地感受到了他是一位了不起的——民族英雄。那么，郑成功收复台湾以后，又是怎样来建设台湾的呢？下节课再接着研究。
三、当堂训练
1、根据下列句子的意思找出课文中的词语:
形容兵马极多、阵容强大。 （ ）
无路可走。形容处境十分困难。 （ ）
耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。 （ ）
张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子， （ ）
2、根据课文内容填空。
（1）“民族英雄郑成功 、 的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”这句话在文中的作用是 、 。请你把这句话换个说法，使表达的语气更强烈：
（2）我们之所以称郑成功是民族英雄，是因为他打退了 侵略者，收复了 ，并且加强了汉族与 族的联系。你知道我国历史上的民族英雄还有 、 。
四、巩固练习
1、请你写出四个表示爱国的词语和一句爱国名言（或诗句）。
词语：
名言：
2、读一读，积累下列词语，并说说词语的感情色彩：（可用不同符号做标记）
临危不惧 光明磊落 自圆其说 处心积虑 离经叛道 南征北战
口是心非 镇定自若 化险为夷 自以为是 力挽狂澜 直言不讳
掩耳盗铃 朝三暮四 对答如流 口是心非 急中生智 无奇不有

3、回家练习把郑成功收复台湾的故事讲给父母听，请父母评价。

故事内容大致清晰，表达流利。 （ ）
重点突出，条理清楚，生动具体。 （ ）

第二课时
【课时目标】
1、学习郑成功建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2、体会语言文字的精美，学习抓住动作、神态描写表现人物，抓住环境描写烘托战斗激烈的场面描写方法。
3、练习复述课文内容。
【学习过程】
一、温故预习。
1. 照样子写词语：
浩浩荡荡
载歌载舞
争先恐后
2. 摘抄一个场面描写的片段（200字以内），用波浪线划出你觉得写得好的地方。

二、 课堂助学
1、 导入新课
2、 预习反馈
3、 合作探究:
▲ 学习课文第六自然段，感受收复台湾后人们的喜悦心情。
郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。交流：“喜出望外”

　　“街头巷尾，鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，欢庆胜利。” 感受台湾同胞告别侵略者的奴役，获得自由，欢庆胜利的喜悦
▲郑成功是怎样建设台湾的？他做了那些事？（板书：发展生产，兴办学校）
假如没有郑成功挺身而出，率领千千万万个郑军官兵去收复台湾，台湾人怎能安居乐业，发展生产呢？ 因此他是一位伟大的民族英雄。
▲课文第五自然段的场面描写写得特别精彩，读一读，体会它的好处。
自学要求步骤：
第一步：把第5自然段读给同桌听一听。
第二步：用“-----”画出写侵略者的句子，用“﹏﹏”画出写郑军官兵的句子。
第三步：讨论：只写郑军官兵好不好？为什么？
（1）交流：体会词语表达的感情色彩。说说文中的带有褒义和贬义的词）
体会侧面描写的作用。（前半部分从正面详写郑军官兵的英勇善战，后半部分从侧面用荷兰侵略者的丑态反衬郑军官兵的机智取胜。）
（2）作者在描写这场战斗时，分别抓住了人物的各个方面进行描写，请从第五自然段中找出一处，说说是什么描写，好在哪里？
荷兰侵略者“企图负隅顽抗”（心理描写）最后“ 惊恐万状”（神态描写）“ 乱作一团”（动作描写） “统统举手投降”（动作描写），用词精当，角度多样，生动传神。“英勇”的郑军官兵 “ 冒着敌人密集的炮火”“驾着冲去”“ 团团围住”“ 乘势用钩子”“ 一个个跳了上去”。一连串的动作写出了郑军官兵的英勇、智慧、敏捷、潇洒。
(3)第四句可不可以去掉？为什么？（“随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。”“那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。”等。穿插描写环境描写，烘托出痛快的气氛。）
4.指导学生练习复述：提示根据事情的发展顺序，结合小标题记忆。
三、 当堂训练
根据词语的感情色彩，从课文中找出同类的成语。
载歌载舞：
横行霸道：
从这些词语中选择两个词语造句：

四、 巩固练习：
1. 资料补充: 描写活动场面的作文片断
学校开展的冬季锻炼活动开始啦！ 教室外，走廊上，最引人注目的就是那些踢毽子的同学。只见教室门口踢毽子的那个女孩儿一脸严肃的样子，神情紧张，两只眼睛睁得大大的，目不转睛地盯着眼前那个听话的毽球。两只手则非常自然地下垂，好象是闲着，但其实是在维持身体平衡。你瞧，那脚可以说是最勤快的了，很有规律的动作：盘腿——伸直——盘腿——伸直……而毽子就好似一名训练有素的运动员，借助踢毽者娴熟的脚下功夫，在两腿间跳着优美的华尔兹……当然，除了踢毽子的人，在一旁观看的同学也不少。他们一个个都全神贯注，都注视着那只上下翻飞的毽子，那神情表现得比踢毽的同学更加紧张呢！每踢一个，边上的人就呐喊一次，喧闹热烈的场面让在场的每个人的每个细胞都灌满了活力，使短短的课间10分钟的每一秒都让人兴奋不已。

2.小练笔
根据课文第五自然段的写作方法，练习描写一个活动场面，试着用上动作、语言或环境描写，你一定能行！（200字左右）

200字

教后记：

6
开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。田横尚有三千客，茹苦间关不忍离。