《正确认识个人和集体的关系》教学案例.doc

《正确认识个人和集体的关系》教学案例
—思想品德教学中时政新闻的应用研究教学案例
彬县小章初级中学 陈小虎
一、教学理念
以时政新闻材料为切入点，引导学生在“互动、交流、合作、探索”的过程中，从“学会”向“会学”转变，将理论与实际结合起来，使学生正确认识个人与集体的关系，认真体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
二、教材分析
《正确认识个人与集体的关系》是鲁教版八年级思想品德第十课《我与集体共发展》第一框的内容，本框包括“个人与集体不可分”和“团结就是力量”两个层次，让学生知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量，从而树立集体观念，自觉维护集体利益。因此，本课起到了承上启下的作用。
三、学情分析
八年级学生由于受自身认识水平的限制，学生对个人与集体关系的理解还不够透彻，通过本节课的教学可以恰到好处地解决这些问题。
四、教学目标分析
知识目标：知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。
能力目标：认识团结就是力量，自觉维护集体的团结。
情感、态度价值观：理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体利益。
五、教学重难点分析（结合时政新闻）
1、教学重点：理解一个集体只有团结才有力量。
2、教学难点：个人离不开集体、集体也离不开个人。
六、教学准备：
1教师准备：了解学生对个人与集体关系的认识水平；搜集相关时政新闻材料，制作多媒体课件。                 
2、学生准备：仔细预习所学内容、收集依靠集体的力量战胜困难的时政材料准备在课堂上与同学们交流。
七、教法学法  
教法：时政材料教学法、小组讨论法
学法：合作探究法、归纳总结法、理论联系实际法
重视学法指导，紧密结合时政材料，让学生从“学会”向“会学”转变，让政治理论变成解决实际问题的标尺。
八、教学过程
【教学思路】
时政材料创设情境 导入新课—明确目标—探究互动（自主学习，合作探究，精讲点拨）—收获平台—达标测评 —拓展提升—布置作业
【教学活动】
环节一】：出示时政材料，创设情境，导入新课
（课件展示2016年里约奥运会中国女排夺金视频 ）
北京时间8月21日，2016年里约奥运会女排比赛全部结束。决赛中面对塞尔维亚的强有力挑战，中国女排在先输一局的情况下加强发球和拦网，连扳三局3-1逆转获胜，时隔12年再度荣膺奥运冠军，四局比分为19-25、25-17、25-22和25-23，冲冠受挫收获银牌的塞尔维亚也创下本队奥运最佳战绩。
教师提问：1、时隔12年，中国女排再次夺冠说明了什么？
2、朱婷，张常宁，惠若琪，刘晓彤等女排队员在夺冠的过程中起了什么作用？
（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）
生：我看到了集体的力量。
生：只要团结起来，就可以战胜一切困难。
师：是的。一个人的能力毕竟是有限的，在这个社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有把自己融入到集体中和大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。中国女排为什么能夺冠，因为郎平，因为朱婷，张常宁，惠若琪等队员的努力。因为没来但是依旧拼到最后一刻的曾春蕾，沈静思，王梦洁等人。因为助理教练安家杰，赖亚文，陪打教练包壮、袁灵犀等人，医生卫雍绩、王凯，体能教练Rett，康复师Brittni和Greg，和整个女排的后勤团队。就是因为这些中国女排人的努力付出，才能夺冠！那么我们应当如何正确认识个人与集体的关系呢？如何认识集体团结的作用呢？这就是我们这节课要学习的内容。
教师课件展示学习课题——正确认识个人与集体的关系
【环节二】：明确目标
教师课件展示学习目标，找一学生朗读，使全体学生明确学习目标。
【环节三】：探究互动—自主学习  合作探究  精讲点拨
探究活动一 —集体的特征
师：我们每个人的一生总是再这样或那样的集体中度过，都从属于不同的集体。课件展示四幅图片，学生欣赏图片后思考回答问题：
（1） 说一说自己生活过的集体有哪些？将来还可能在哪些集体中生活？
（2） 总结这些集体有哪些共同特征？
学生回答中个别的同学也可能把集体和群体弄混淆。教师要注意及时帮助学生归纳，进行简要总结：同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。基于以上认识，在我们伟大的民族精神的认同中，我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。
集体和群体是不同的。在集体中，组成集体的成员有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。（课件展示：集体的特征）学生齐背集体的特征。
探究活动二—个人离不开集体  集体离不开个人
教师继续课件展示女排夺冠材料
中国女排里约夺金后，朱婷被评为最佳主攻手，但在采访朱婷时，她却引用了雷锋的一句话：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业紧紧融合在一起的时候才最有力量！”
你从雷锋的话中得到什么启示？
生回答，师根据学生的回答情况，引导学生从事例中感悟个人与集体的关系。（课件展示我来归纳：个人和集体的关系）
教师引领过渡：集体是个人成长的园地，集体的发展离不开每个成员的努力，所以一个好的集体是我们每个人所期望的，它能给我们的成功提供优良的环境，但是一个好的集体却是许多人血汗的凝聚，也是需要我们每个人去为之付出、奉献的。
探究活动三—团结的集体才有力量
教师课件展示时政材料《天通一号01星顺利升空》
8月6日0时22分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射了天通一号01星。天通一号01星是我国首颗移动通信卫星，也被誉为“中国版的海事卫星”，其成功发射标志着我国进入到了卫星移动通信的手机时代，填补了国内空白，实现了航天人30多年来的夙愿，具有重要的里程碑意义。
我国航天工程自1992年实施以来，全国各地、各部门大力支持，参加这项工程的数百个单位、上万名科技人员通力协作攻克了大量技术难关。可以说灿烂的飞天之路，是由无数航天人的心血和汗水铸成的，是全国人民大协作的结晶。
（1） 上述材料蕴含了什么道理？
（2） 读了上述材料后你有何感悟？
学生分组讨论回答，教师引导学生总结归纳，得出结论。团结就是力量，集体目标的一致使我们形成强大的凝聚力，战胜困难，达到预期目标，取得成功。
教师再次提出问题：你能列举出一些依靠团结的力量战胜困难、取得胜利的事例吗？
生回答后师课件展示图片（1998年抗洪，四川汶川大地震，2008年北京奥运会的成功举办，2010年上海世博会的举办）
请说出能说明“团结就是力量”的成语或者谚语。
【环节四】：收获平台：
教师课件展示：通过这节课，我学到了                ，今后我打算          。学生回答。教师课件展示本节课的学习提纲。
【环节五】达标测评（略）
【环节六】拓展提升（略）
【环节七】布置作业（略）