我是谁课堂教学实录.doc

我是谁课堂教学实录一、教材分析 我是谁是人教版品德与社会三年级上册第四单元我的角色与责任第一个主题。本课教材，学生通过观察自己和父母在不同场合下的角色变化，引发思考不同场合对人的不同要求和所应承担的不同责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。二、教学目标 1.认识并体验自己在现实生活中的不同角色。 2.认识不同角色对人的不同要求和所承担的不同责任。 3.增强角色意识和责任意识，愿意在现实生活中当好自己的角色。三、教学重点与难点 重点：体验自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。 难点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。四、教学准备 课件、笑脸、哭脸、调查报告表五、活动过程 【课前互动】 师：同学们，王老师很荣幸将和这么多老师，还有我们三（4）班的同学共度一节课。谁愿意来向我们介绍介绍你呀？可以说说你的姓名，说说你在班里担任的角色，也可以说说自己的兴趣爱好等等。 （一）猜一猜，引出角色 1.谈话，看课件，激发兴趣 师：同学们，听了你们精彩的自我介绍，老师更加觉得能认识你们真是太高兴了！这不，我还给大家带来了另一位朋友。同学们，请看 （播放课件） 师：“大家好，我是谁呀？”是的。他是家有儿女中的刘星。现在，让我们一起来看一看刘星的照片。看看他在不同人面前或不同场合里，角色发生了什么变化。（师适时解说） 2.引出课题 师：同学们，刘星会变这么多的角色。看来，对于“我是谁”这个问题，并不是一句话就能说清楚的。今天，我们就一起来学一学我是谁这一课。（板书课题） （二）说一说，认清角色 1.看看图画，说说“我是谁” 师：刘星会变出那么多的角色。其实你们也会变角色。请大家翻开课本58页，看看课本上四幅图。谁像老师这样来说一说：“我在哪里，是什么角色。” 2.联系实际，说说“我是谁” 师：除了这些角色，你在哪里，还可能是什么角色？请你们拿出课前从家里带来的照片，同桌互相说一说照片中的你是在哪里，那时你是什么角色？（生汇报：游客、观众、乘客、顾客、病人、行人） 1.师：你们会变这么多角色，那你们身边的人，他们的角色会变吗？ 2.总结：看来 ，我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的角色。（板书：场合、角色） （三）议一议，理解角色 1.师：那该怎样当好不同的角色呢？就说同学们，你们在课堂上、在家里的角色分别是什么？（学生、孩子）那怎样才算是好学生？（生答） 2.我看看，大家是不是都正在努力争做好学生呢？嗯，确实个个都是好学生。回到家里，怎样做才能当好父母的孩子呢？（生答） 3.引出：是啊，好学生有好学生的要求，好孩子有好孩子的责任。在不同场合里，每一个角色的要求都不相同，责任不一样。（板书：责任） 4.现在，老师请同学们来当“小评委”，看看图中的人在哪里，是什么角色，评一评他们是不是当好了自己的角色。大家手中都有老师发下去的红绿两张牌，认为他们当得好，就亮绿牌；认为他们当不好，就亮红牌。 （播放课件，指生回答） 5. 我们这些小评委们个个都很称职。接下来，老师要提高难度了，请评委们更要仔细看。（再次播放课件两位少年到书店买书时的不同表现，指生回答，师适时引导“假如是你要买射雕英雄传，你会怎么说”。） 6. 同学们，生活中，你能像书店中那位文明的少年那样在不同场合中当好自己的角色吗？谁来说说“我在哪里，我是怎样当好自己角色的”？ 7.生活中还有一些没能当好自己角色的人，谁来说说你发现了他们是怎样没当好的？ 8.总结：是啊，在不同的场合里，人们对不同的角色的要求各不相同，我们应尽量当好好自己的角色。 （四）演一演，体验角色 1.现在我们马上来体验体验。同学们看这个场景一定不陌生吧。 招待来做客的外公（或外婆） 2.出示要求，生自由组合，演一演。 3.指生上台表演。 师：他们现在是台上的演员，你们就是台下的观众。演员表演要逼真，观众观看要安静。比一比，谁能当好自己的角色。表演完了，观众还要评评演员演得怎样。 1.评一评表演的情况。（生评，师适时点评） 2.刚才的演员表演得精彩，观众也扮演得很不错。那么通过这节课的学习，你们有什么收获？ 3.总结：不同的场合，角色不一样，对角色的要求也各不相同。 4.师：老师这有一首儿歌，我们合作一起来读一读，好吗？（课件：儿歌） 5.同学们，在不同的生活场所，还有许许多多不同的角色，只有我们都充当好自己的每一个角色，我们这个社会才会更加和谐、美好。 （五）查一查，作好报告 大家手里都有一张老师课前发的调查报告表，请同学们课后到商店、公园、医院、大街上走一走，看看不同场合里的人是否都当好了自己的角色，再填一填这张表，下节课来汇报交流。 六、板书设计： 我是谁场合 角色 要求（当好）