如何在新教学模式下开展美术教学.doc

如何在新教学模式下开展美术教学 传统教学主要是以传授知识、训练技能为基本任务，学生是被动的接受者，是一种填鸭式的教学。这对于培养学生创新精神和实践能力的培养是不利的，而新的课程标准是以学生的素质发展为中心，倡导学习的方法是自主学习、合作学习、探究学习，这就对美术教师在今后的教学中提出了新的要求。那么，如何在模式教学下去开展美术教学呢？我认为应注意以下几点：一、用正确的教育理论指导教学实践在现代教学中，作为教师必须了解新的教学理念、新思想，尽管有些理论存有严重的理想化倾向。在日常生活中没有可操作性，但总还是具有探究性，通过研究探索是可以借鉴其中的一些观念、方法和元素，可以给日常的教学提供新的理念、教学方法和策略，有些理念代表着新时期课程实践教学行为应该努力的方向，所掌握新的教育教学理论在结合我们不同的教学情境，充实到我们的日常教学活动中，改进我们的教学，从而给日常的教学活动带来活力和新意。二、确定学生为主体，加强师生互动学生具有思维能力和判断能力，有一定知识和经验，让他们参与课堂教学并成为主体，课堂会呈现出丰富性、复杂性、多变性，并通过互动，让学生感受到师生平等、尊重、理解、关爱的同时受到激励、引导，从而使学生知道怎样学、如何学。三、根据实际对教材进行新设计开发教材是一个主题，一个展示，一种资源或一些范例，是为师生提供可选择、可开发、可创造的契机，成为可拓展、可探索、可研究的平台。作为教师可以借助教材根据地域，学校和学生特点，进行设计、开发、创造、创造出有个性、有特点，属于自己的课。而学生借助教材，在教师的启发、引导下能有更多的创造。四、学案的运用教案是为教师上好课做准备的，而学案是为学生自学提供指导，教案是以教师为中心，具有单向、封闭的特点，而学案以学生为主体具有互动性、开放性的性质，教案里老师的角色是自编、自导、自演，学生是听众，而学案让学生感到亲切、生动、活泼可以说学案的作用就是激起动机、激发想象、开阔眼界、重视学法、培养能力，面向全体，操作容易。因此学案是适合学生自学的文本。这也需要教师站在学生的角度为学生精心设计。总之，新的教学模式目的就是变教会为学会，由学会变为会学，让学生学会学习、学会思考、学会创造。怎样把美术课上精彩 杨月杰在一线工作的教师，在日常的教学中都积累了丰富的教学经验，什么样的课才算精彩，每一位教师都会有不同的见解和说法，我认为一节精彩的课主要注意以下四个环节：一、选准切入点切入点是成功的前提，是创造良好教学情境的基础，是问题的切入，还是故事切入，是情景切入还是讨论切入，切入点的选择直接引领整个教学过程，直接关系到课堂教学是否有吸引力，做到引人入胜。二、理清知识点这是成功教学的主线，是实现教学互动的载体，教师理清知识过程就是教学可持续发展的过程，就是传授知识、改造知识、创造知识的过程，切入点、知识点、兴奋点、发散点都是以理清知识点中心的，也是教师在传授知识，而且让学生把握知识的内在结构，了解知识产生过程，掌握知识重点和难点，能否理解知识点取决于教师本身对所授知识的理解和把握程度。三、激发兴奋点是成功教学的关键，是促进学生主动参与的手段，将学生的兴奋点，热点激发出来，使学生兴奋地参与到教学中来，这需要教师要营造“民主”气氛，开放气氛，诱导学生内在学习要求，点燃学生学习热情，使课堂充满活力，教师要注重启发、诱导、暗示等教学方法运用。并要求学生求真、求实、求活。四、培植发散点发散点：发散点是在思维过程中，充分发挥想象力、突破原有的知识圈，从一点向四面八方联想，并通过重组，找到更多富有创新的答案举一反三、标新立异、与众不同的独特见解。是成功教学的目的，是生成创新精神与创新能力的种子，创新就是用自己现有的知识点去产生新知识，把学习的知识加深理解，加以发散，由课内延伸课外，从知识延伸能力，使学生善于在课堂内外，在生活中感受散点所具有的魅力，因此发散点是为学生的未来做准备。总之，教学有法，教无定法。现代的教学无论采用什么方法和手段，都应从学生角度出发，以学生为主体，让学生听得懂、感兴趣，只有这样美术课堂才有生机与活力，才会达到事半功倍的效果。