信息技术教学的现状.doc

信息技术教学的现状

    信息技术课已成为中小学的必修课程，但农村学校信息技术教师人数少，起点较低，加之经费不足，微机室的软硬件配备不足，难以满足教育教学的需要，面对这些问题，如何更好地发展农村信息技术教育，这是农村中小学信息技术教师不得不思考的问题。
一、信息技术课师资缺乏。
农村小学本来教师就不足，配备专门的信息技术教师就更是奢望。多数信息技术教师是半路出家，本身的业务水平就不高。加之多数学校对这门课程不重视，只是应付了事，所以教学效果可想而知。
二、硬件资源跟不上。
学校无微机室，信息技术教学只能纸上谈兵。学生兴味索然。又没有实际操作的机会，根本无法进行正常的教学活动。
三、思想认识落后
信息技术课程是一门新兴的课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义，但是，这门课程在农村小学开设的时间不长，应试教育的影响却根深蒂固，不论是教师、学生还是家长，对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重，对于信息技术这门课程，谁都不愿投入太多的精力和时间，对于这门课具体怎样去上，大家都不会很重视。而多数人一致认为信息技术离农村遥不可及，师生学无所用，加之部分学生长时间沉湎于游戏，导致其学习成绩急剧下降，一些新闻媒体上传播的学生因某些网站上不良信息以及暴力游戏的影响，诱使青少年学生误入歧途甚至走上犯罪道路的事件屡见不鲜。于是来自家庭和社会的反对呼声较为强烈，很多家长认为这门课开还不如不开，亦使得它一定程度上遭到冷落。
四、解决问题的策略
1、加大、加快硬件设施的投入。尽快为农村学校建设微机室，保证信息技术教学的场所及设施。
2、建立农村信息技术教师免费培训制度，多让他们学习，大力提高农村信息技术教师业务水平，增强他们搞好信息技术教学的能力。
总之，实际教学中的困惑远不止这些，在今后日常教学中会逐个显现出来。而且，困惑的解除也不是一朝一夕之事。这需要各级领导的大力支持；需要教学体制的改革；需要各学科教师的配合；更需要信息技术教师的敬业、进取和不断的创新精神。相信在大家的共同努力下，我们的信息技术教学会不断绽放光彩。