装满昆虫的口袋教学实录.doc

《装满昆虫的口袋》 
设计构想：
根据新课程理念、文本特点以及孩子的年龄特征，教师创设情境，充分引导学生感悟体会重点词句，感受法布尔对大自然的浓厚兴趣和对昆虫的迷恋，使师、生、文本之间进行和谐的对话。学生学完后，脑海中留下的，除了对课文的全面感知，还有对法布尔勤于观察、善于发现、坚持不懈的精神的深深钦佩。
第一课时
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文
2、认读本课14个生字
3、紧抓中心，梳理文章脉络
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、生齐读课题。
2、昨天，孩子们已经预习了课文，这篇课文写的是谁的故事呢？（法布尔）
3、简介法布尔：他是法国著名的昆虫学家法布尔（出示课件）。法布尔小时候由于贫穷，连中学也无法正常读完，但他坚持自学，十分勤奋，并取得自然科学博士学位。1877年《昆虫记》第一卷问世，在此后35年，法布尔潜心观察和实验，完成了《昆虫记》后九卷，这本书曾经被翻译成五十多种文字，多次重印，在全世界引起极大的轰动。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，长眠于荒石园。人们称他是“昆虫观察家”，“昆虫学家”，“作家”，这些称号，对法布尔来说，都是当之无愧的。法布尔为什么会取得这么大的成就呢？这与他小时候善于观察与发现分不开，今天我们就来走进小法布尔的昆虫世界
二、检查预习
1、组词区别字义
恋   念
①这两个字有什么区别？

②字义也不一样，组词帮我们区别。
纪念  怀念  思念        我们来看看“念”是什么意思？ （心里想 ）  
恋爱  迷恋  依恋        “恋”是什么意思?            （喜欢）
③组词真是区别字义的好方法。
2、读词语
3、照样子说词语
4、齐读课文（要求：字音读准，句子读通顺）
三、紧扣中心，整体把握课文
1、这篇文章有个中心句，全文都围绕它来写的，快速默读课文，找找看，哪句话是中心句？
2、 生读“法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣”
3、强调“浓厚”
①  从这句话里我们知道了法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。
②  浓厚什么意思？字典里里“浓厚”有两种意思，你们来看看，那种解释是正确的。
③  法布尔对大自然的兴趣到底有多强烈、多浓厚呢？我们来读一读。T引读自1
三、梳理课文主要内容。
师：为了表现法布尔浓厚的兴趣，课文写了两件事，快速浏览，第一件事是哪几个自然段？
生：自2—自3
师：第一件事写法布尔做什么？
生：法布尔捉纺织娘。
师：你主要把自3的内容概括出来了，那自2讲的是什么？
生：法布尔忘记了回家。
 师：谁能用一句话把它连起来说？
 生：法布尔忘记了回家是为了捉纺织娘。
师：这样一句话就把自2自3的内容都概括了。
生齐读自2自3 
师：第二件事是哪几个自然段？
    生：自4---自6
师：又写法布尔干什么？结果怎么样？
生：法布尔捉甲虫被爸爸训斥。
生齐读自4-自6
    师：这篇课文就是围绕中心句“法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣”写了两件事，第一件事（生说）第二件事（生说）这是这种浓厚的兴趣把法布尔引进了科学的殿堂。这就是这篇文章的主要内容。
四、课堂练习
1、抄词语，抄正确工整
2、查字典填空
3、选字填空