1、 教学过程设计：
一．欣赏照片，激趣导入
一张张照片，记录着我们生活中的点点滴滴。每一张照片里都会有一个故事。请看这几张照片。课件出示：
照片一——1949年10月1日新中国成立时天安门城楼上毛泽东向世界宣布“中华人民共国成立了”。
照片二——1997年7月1日香港回归祖国政权交接仪式。
照片三——2003年10月15日神舟五号载人飞船上的杨利伟。
照片四——2008年8月8日北京奥运会开幕式。
……
结合讲述，播放相关的录像资料，帮助学生回忆当时的事件。
这些照片中反映的是国家大事。今天大家带来了自己的照片，一定也有不同寻常的故事。把
2、你的照片展示给大家，让老师和同学们分享你的精彩故事，好吗？
二．展示照片，指导选材
１．明确分组展示照片的要求：
①要讲清楚拍照片的时间和地点。
②要介绍照片里的人物。
③要简单说说照片的内容。
２．分小组展示，相互传看。每一个同学要向组内同学介绍自己带来的照片。
教师巡视，及时发现不同的有代表性的照片。引导学生整理分类：
家庭里值得纪念的日子：爷爷、奶奶过生日，“我”获奖，哥哥、姐姐上大学，远方亲人回乡……
值得纪念的地方：跟随亲朋好友游览名胜古迹，乔迁新居，走亲访友……
难忘的童年趣事：坐碰碰车、抢洋娃娃、吹泡泡、骑木马、蹬小
3、三轮车……
教师一边巡视，一边因势利导，鼓励同学们开拓思路。引导学生选择自己带来的照片，明确最富有表达意义的一张。
三．回忆往事，精彩再现
同学们彼此欣赏了照片，现在请同学们闭上眼睛，一起去穿越时空隧道，去看一看发生在自己照片里的故事。（配乐）
四．讲述照片，指导习作
１．看着眼前的照片，我相信你们的脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面。与人分享你的故事，请你自己选择一个同学，和他讲述照片里的故事。除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外，还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、动作怎么样？也可以说说拍照时发生
4、了什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样。总之，只要是你想说的，都可以。
２．学生自由组合成伙伴，讲述照片里的故事。
３．集中展示给大家，接受老师和同学们的指导。
部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。一边展示，一边讲述，教师相机引导，点拨。同时，教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点，并具体提出修改意见。
４．再次分组交流，把照片的故事说得更好些，相互评点，探究改进意见。
五．构思头尾，巧妙成篇
大家把照片里的故事讲得很精彩！可见你对手中的这张照片有着深厚的感情……那么，我们开头应该怎么写呢？
向学生介绍几种作文开头的方法：开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。
有了开头，相应的结尾应该怎么样呢？请同学们两人互相帮助，你说开头，他加结尾，其他同学有意见可以提出来，择优选择。相机介绍几种作文结尾的方法：首尾呼应式，自然结尾式，回味式等等。
六．明确立意，动笔成文
１．把刚才我们所说的、所想的再整理一下，形成一个简要的写作提纲。
２．练笔写稿。
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