1、草原就是我的家
甘巧兰
教学内容
1、 歌曲《草原就是我的家》
2、 蒙古舞蹈基本动作
3、 综合练习：串铃、双响筒为歌曲伴奏
教学目标：
1、 通过创设“意境”及对歌曲的学习，让学生初步接触蒙古族音乐和风情。
2、用简单乐器为歌曲伴奏，培养学生探索能力和自主学习能力。
3、 通过对本课的学习，掌握有关蒙古舞的基本动作。
教学重点：
1、 体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。
2、 通过对马蹄声，马铃声的模仿，
2、掌握乐器的演奏。
教学准备：
课件，磁带，蒙古族服饰，蒙古帽，双响筒，串铃若干
教学过程：
一、 组织教学
1、你知道我们的国家有多少个民族吗？
你来看看老师跳的是哪个民族的舞蹈？
老师舞蹈（背景音乐《草原就是我的家》）渗透歌曲教学
学生：蒙古族
你对蒙古族有哪些了解？说一说。
让我们一起走进蒙古大草原看一看。
2、你在大草原上都看到了什么？
蒙古族的穿着服饰、蒙古包，骑马、舞蹈
老师：蒙古族是我国的56个少数民族之一，拥有我们国家最大的草原，他们在草原上生活，能歌善舞，号称“马背上的民族”“游牧民族”， 他们的房屋可以移动。这就是蒙古包。喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍
3、漂亮的马靴。（可以在音乐伴奏下，让学生试穿）
——宽基教学
那有谁注意听到了视频中放的音乐呢？
这是一首由蒙古族的特色乐器“马头琴”演奏的内蒙民歌“嘎达梅林”。马头琴的音色优美，舒展，深沉，让人忍不住和草原上的人们一起起舞。——宽基教学
二、用“双响筒”，“串铃”为歌曲伴奏、学习歌曲
1、听一听，这两件乐器像草原上的什么声音？马蹄、马铃
2、了解双响筒，串铃 。
学生通过探索乐器，了解名称，演奏方法。探索学习
3、学生试奏。
没有乐器的同学怎么办？ 想一想你可以怎样发出类似的声音？
用舌头在嘴里弹出，拍手等等，还可以作为小牧民，做出骑马的动作。
让学生主动学习，发现学习
4、
4、学生用乐器为歌曲伴奏。背景音乐《草原就是我的家》再次渗透歌曲教学
5.跟琴模唱曲调。 师：小朋友，在曲调的模唱中，你们觉得哪一乐句最难唱？（引导学生自己找问题，并思考解决问题的办法） 生：第三乐句。（6 612 321 612·5此句难点：八度音程大跳和附点音符） 师：谁能当好小老师，帮助唱好这一句？（生A上来弹琴并范唱旋律，让全班同学跟唱。生B上来带领全班拍唱。教师在旁稍作点拨……） 6、学生有表情演唱歌曲。并思考这首歌曲表演动作
7·边唱边表演
生自编动作表演。师整理归纳后再次表演。
8 小结
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