IHaveaPenPal》PartA教学案例.doc

PEP六年级Unit4
《I Have a Pen Pal》Part A教学案例
黄英德
一、教材分析
PEP 小学英语教科书第七册第四单元I have a pen pal 第一课时let’s learn group work。主要学习：riding a bike, diving, playing the violin, making kites, collecting stamps五个动词短语.
二、教学目标（能力目标、技能目标、情感、策略、文化等有关目标）
1. 能力目标：
能够熟练运用所学知识询问和简单描述业余爱好；能够在Group work 中灵活自然地与他人进行交流。提高学生的口头语言表达能力，学会用英语做事情。
2. 技能目标：
（1）能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式 ：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites
（2）能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps. What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3. 情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（3）文化目标：了解英语谈论爱好的基本知识。
三、学生学情
就学生的英语知识体系结构而言，六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中，接触并掌握了一定量的句型和动词词汇，了解一般的简单英语语法用法。在教师的指导下，应该能完成教学目标。
四、教学重、难点
1、教学重点：
（1）let’s learn部分的动词短语的ing形式。
（2）在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
（3）听、说、读、写动词短语.
2、教学难点：
（1）词汇量较大，有些短语不易掌握：riding，diving，making。
（2）动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
五、教学方法
（1）本课时主要通过说唱和游戏来内化、巩固、复习词汇和句子。
（2）在角色扮演和任务型活动中来体验、感知、理解和使用本单元功能性表达。
（3）采用分层教学、小组合作，让不同程度的学生各有所获。
六、课前准备
1、教师准备录音材料。
2、教师准备相关的单词卡片。
3、师生准备相关练习。
七、教学过程（包括教学步骤、设计意图等）
Step 1: Warm-up
1自制chant,学生在老师的带领下边读边做动作。
【设计意图课前的热身，让学生能够更好的投入到学习中来。】
2、教师接着上面的chant，看着课件对学生说：“I like reading. This
is my hobby.”说两遍，说完并把hobby板书黑板，It means “爱
好”。带读两遍，Today we are going to talk about hobbies.（师领读并操练单词）
【设计意图：运用实习的句型，引出新知识，做到过渡自然。】
Step 2: Presentation
1. Teacher says, “You know I like reading, so my hobby is reading. But What’s Mike’s hobby?”Do you know? 听课件，引出riding a bike.此时先板书 “ ride a bike” ，出示课件领读并操练。然后师说：If I say, my hobby is...，or I like…，I must say “riding a bike”.此时再板书: “riding a bike”.
2．教师出示课件图片跳水王后郭晶晶， 并说：Mike likes riding a bike. But what’s Guo Jinging’s hobby? 学生一起说：跳水。
教师说：Yes, diving. Guo Jingjing likes diving. (Pay attention to “diving”) 板书“dive diving” students read it several times.
3. 看图片：周杰伦弹钢琴。教师问：What’s Zhou’s hobby? 学生回答He likes playing the piano. Teacher asks, Now listen, “What is it? Is it piano?” 引出“play the violin playing the violin”
Students read it several times and practice
4. 教师出示风筝图片。
Teacher asks, “What’s this? Do you like flying kites?”
Students answer freely.
Teacher says, “Oh， many people like flying kites, but some others like making kites.” 教师出示一制作风筝的图片。
Teacher asks, “What’s the boy’s hobby?” Students volunteer to answer it. 板书“make kites making kites”
Students read it several times and practice
5. 教师出示一些漂亮的邮票图片，学习“collect stamps collecting stamps”
Students read it several times. And they can read it in different ways.
【设计意图：利用道具，图片，有声动画演示新的动词词组，使
呈现更加直观形象，生动有趣，有利于提高学生的学习热情，增强学习效果。】
Step 4. Drill
学生打开课本P46
1、Read the five phrases several times.
2、Let’s see “Who is the quickest?
3、Let’s chant
What is your hobby? What is your hobby?
Riding , riding .I like riding a bike.
Diving, diving. I like diving.
Playing, playing. I like playing the violin .
Collecting, collecting. I like collecting stamps.
Making, making. I like making kites .
【设计意图：利用比赛、游戏和歌谣的方式吸引学生主动参与活动，使学生掌握所学动词短语。】
Step5. Practice
教师利用多媒体课件展示一些其它的业余爱好的图片。例如：
collecting leaves
playing ping-pong
drawing pictures
swimming
fishing
boating….
Practice the dialogue in pairs:
A: Hello. What’s your hobby?
B: I like (My hobby is)….. What about you?
A: Oh, I like (My hobby is)….
【设计意图：扩展词汇，扩大学生的知识面，发挥学生的主体性，培养学生的想象力，训练句型。】
Step6. Further Practice.
小记者采访活动。
通过小记者采访活动，调查一下小组成员的爱好，并完成报告。
学生可自愿把自己的调查报告与全体同学共同分享。教师给予鼓励与表扬。
【设计意图：吸引学生兴趣，同时学生用所学知识去解决实际问题。】
Step7. Consolidation.
1. 学生做本单元A Let’s learn 部分的练习册
2、教师播放多ppt进行“超人小考堂”
【设计意图：通过一些练习题，达到知识回顾与反馈的效果。同时采取一些学生喜欢的形式，使学生兴致高涨。】
Step8. Homework.
1．学生做本单元A Let’s learn 部分的练习册。
2．让学生背诵并抄写本课四会动词（短语）。
板书设计：
Unit 4 I Have a Pen Pal
What’s your hobby?
riding a bike.
diving.
I like playing the violin.
making kites.
collecting stamps