1、
第一课《手挽手》
《阳光牵着我的手》教学案例
教学目标：
一、 欣赏领唱与合唱歌曲《阳光牵着我的手》，感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。
二、 分组自学歌曲《阳光牵着我的手》以及改编歌词，感受歌曲生动、活泼，富于幻想的少年形象，体验歌曲欢乐、富有童趣的情绪。
三、 通过创作节奏练习，进一步理解音符时值的比例并在歌曲伴奏中得到运用。
教学重点：根据自己的实际能力分组自学歌曲，并以连贯的气息、明亮的有弹性的声音和顽皮、风趣的情绪进行演唱。
教学难点：在学唱中运用已理解音符时值为歌曲伴奏。
教学过程：
一、情
2、境导入
让学生听音乐做简单的律动
1、初听(歌曲)
设问：“阳光”的含义是什么？
要求：体验童声合唱和领唱的风格。
2、复听
要求：1）、感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼富有朝气蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。
2）、请学生跟着录音哼唱。
二、寓教于乐
1、教师范唱
2、请学生根据自己实际能力分组自学。
要求：1）、音乐知识技能较差的学生能跟着录音哼唱
2）、在课堂上不能较快唱出歌谱的学生自学歌词。
3）、音乐知识技能较好的学生自学歌谱，用口琴帮助音准。
说明：分三层自学能够在教学上做到下能保底而上不封顶，让每个学生都能有所收获。(
3、删除)
3、各小组进行反馈自学成果。
1）、哼唱反馈
2）、反馈歌谱(出示歌谱）
3）、请其他学生跟着学唱歌谱。
要求：学生基本唱会歌谱。
学唱第二乐段。
以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
.填入歌词
4）、反馈歌词（出示歌词）
5）、请其他学生一起唱词。（出示伴奏）
要求：基本能用连贯而饱满的气息并用活泼、风趣的情绪进行演唱。
三、创造表现
1、要求：学生发挥想象改编歌词，以此来进一步熟悉歌曲并让学生唱出他们心中的诸多幻想。
1）、分小组讨论
2）、挑选一至两个小组进行反馈。
2、 请学生即兴创作节奏。
3、 请学生拍击出节奏进行创作反馈。
4、 请学生选用合适的节奏为歌曲《阳光牵着我的手》后两拍伴奏。
要求：选用合适的节奏并打击乐器为歌曲伴奏。让学生通过创作和敲击进一步理解音符时值。充满活力地唱好歌曲。
五、完美结课。
大家手挽手，团结友谊朝前走。
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