1、借助信息技术 提高教学质量
宣汉县峰城镇中心校 费廷举
随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育信息化革命，正在教育的各个领域全方位迅猛的展开。教育信息化，已成为世界范围内教育现代化的重要标志。那么，既承担着知识普及与文化传承，又是高素质人才培养摇篮的小学校，该如何迎接教育信息化的挑战呢？必须信息化，必然信息化，这已是为事实所证明的雄辩命题。谁掌握了信息，谁就抓住了机遇。作为教师应首先具有较高的信息意识，有熟练的应用信息技术对信息资源进行有效地收集、组织、管理、应用的能力，能通过网络突破传统的教学模式，引入信息技术进行教学创新，借助信息技术提高教学质量，培养学生发现问题、
2、思考问题和解决问题的能力；培养学生适应社会的能力；培养学生的应变能力。
一 教师的信息意识及素质的培养
在现代教育中，无论是思想，教学内容，教学手段还是教师角色，都在不断发生变化。教学内容不在局限于现有教材，教学模式也要由单纯传授知识改变为学生获取知识和应用知识解决实际问题。这些都要依靠先进的教学手段实现。这就要求具有较高的信息意识，信息知识水平和应用信息知识处理问题的技能，而学校中教师计算机水平参差不齐，特别是非计算机专业的教师，计算机操作能力相对较差，信息化意识不强，因此计算机知道的培训，信息意识及其素质的培养就显得尤其重要，具体如下：
1． 充分利用身边的信息工具（网络，计算机），
3、学好计算机基础知识，掌握基本操作技能，达到能熟练操作计算机的目的。
2． 掌握办公自动化软件的学习和应用，提高教师的自我信息化素质。
3． 在掌握办公化软件的基础上，自己动手制作课件，应用多媒体教学，变课堂教学静为动，提高学生的学习兴趣。
4． 经常阅读计算机方面的书籍，对出现的问题，教师间广泛交流和合作，共同提高。
二 信息化环境下的教与学
教育信息化，离开了能力适应学生信息化学习需要的信息化教学环境，自然无从谈起。因而，为学生创造全新的信息化教学环境，也就成了教育信息化的重要内容。丰富多彩的网络世界为学生提供了如鱼得水的学习机会，大多数的学生对网络的学习表现出极高的兴趣，因此教师
4、在教学实践中应有根本性的改变，让教的过程适应教学环境的变化，将学生的这种兴趣保持下去，使他们成为课堂的主人。具体应从一下几个方面入手：
1. 教师在充分理解，领会课标的基础上，深入钻研教材，形成自己独特的见解。将课题转化为学生愿意动脑筋思考的问题，根据设计的问题通过网络，电子光盘等信息载体查找相关资料，按照信息技术和课程整合的要求整合成为有利于学生学习的内容，其方式可以是多媒体课件和网页。
2. 在教学过程中，教师利用多媒体手段向学生展示问题，并组织学生进行讨论，提示学生解决问题的方法和进行有效探索的途径，让学生进行自主性探索和学习。
3. 教师在学生探索学习的过程中，着重帮助学生搜索解
5、决问题的资料。同时，教师应时刻注意学生在学习过程重出现的新问题，特别注意那些有共性，可探索的问题，并通过网络及时解答。
4. 经过教师指导，学生整合，并引发讨论，从而提高学生的学习兴趣及解决问题的能力。
5. 开展丰富多彩的第二课堂，上网查找资料等：指导学生通过互联网进行其他学科的学习：还可以让学生在教师的指导下处理成绩或制作一些小课件等。这些活动的开展，既可以增加师生之间的交流与合作，又提高了学生利用信息技术的方法，手段解决实际问题的能力。
今天，在网络走进我们身边的时代，信息的交流变得易如反掌，同时也对教师提出了更高的要求，也给教师提供了更多的机会，网络市教师的知识更加的丰富，更加充实。也使教学手段更加多样化，为学生能力的培养提供了多种途径。因此，重视信息时代新型教学模式和学习过程的设计与开发，通过具有现代化教育理念的人{教师与学生}的主观能动性，就可以充分发挥出教育信息化的最大效益，就可以提高教学质量，培养新型的高素质人才。
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