多媒体教学坚定了我的信念.doc

多媒体教学坚定了我的信念
-----讲述我的教学故事

地址：宁夏回族自治区吴忠市
同心县丁塘中心学校
贺晓鸿
性别：女
邮编：751300
电话：[phone]

多媒体教学坚定了我的信念
-----讲述我的教学故事
2003年，我毕业于一所中专学校，当时就业特别困难，通过参加县聘考试我被录取了，虽然不是我人生追求的梦想，但日复一日，年复一年地和可爱的孩子们相处，感受着他们的纯真与无邪，不知不觉中踏上教学征程已经十余年了，往事历历在目，内心感慨万千。
由于我是非师范院校的毕业生，记得第一次走上讲台，我非常地紧张，不知给孩子们说些什么，语无伦次地向学生进行自我介绍，至今都感觉到当时的心跳。在讲台上还没熟悉几天，教务主任让我准备一节课，学校全体老师听课，我像背上了一座大山，压得喘不过气来。没办法，硬着头皮往前走，没有技巧和方法，忙准备教案，熟背教案，尤其是语文教学时，总有那么长的故事一字不漏地背下来，而孩子们也是穿梭在我设计的文字海洋中，不断地讲述，复述，这样的教学显得有些无趣。至今我依然记得那个令我尴尬不已的时刻，我在教学二年级语文《狐狸与乌鸦》一课时，下面坐着四五十个同学和学校老师，我不知把教学设计背了多少遍，我用激情感染着学生，和预设的效果一样，气氛热烈，孩子们跟随着我的思路愉快的学习，看着几位同学羡慕的眼神，我内心沾沾自喜，我觉得我成功了，就在剩下五分钟的时候，我按背好的教案问学生：“同学们，你们觉得狐狸为什么要这样对乌鸦呢？”预设的答案就是：因为它想骗吃乌鸦嘴里的那块肉。多么简单的答案啊！我觉得孩子们就要把答案呼之欲出了，这时一个稚嫩的声音想起：“老师，老师，我知道，我来说。”我欣喜极了，怎么能打消一个孩子如此高的热情呢？我叫起了他，他说了一句让我至今难忘的话：“太简单了，狐狸在勾引乌鸦呗！”说完还自豪的朝大家笑笑。哈哈哈，下面老师和同学们笑成一片，我木然地望着大家，思绪就此停止，我无法处理现在是被我看来的简单的突发的教学事件，我呆若木鸡，是教务主任提醒了我一下，他制止了哄笑的同学们，完成了那堂课的教学。那一天我哭了，非常地伤心，但心里暗暗发誓，我一定要成为一位优秀的老师。
这段教学故事一直在我心里耿耿于怀，我还会出现那样的失误吗？内心一直进行着反思，什么原因呢？随着真正去教学、去实践，我才慢慢的知道，一节课的好坏不是真正背会了教案就万事大吉了，我开始努力向老教师学习，请他们来听课，指导，自己主动去学习，我开始努力使自己有着充实的知识储备，在教学上我认真备上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。
2010年5月，我接到中心学校的通知，准备一节品德录像课，进行全镇优质课评比。接到通知后我的内心一直忐忑不安，怎样才能上好这节课呢？我在心里一直设想着，如何能使这节课精彩纷呈呢？在将近一周的查找资料与准备中，我认识到了实际课堂教学中，要扎实的上好这门课程，首先就必须了解品德与社会这门课程的性质，它是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。根据学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，要以儿童的社会生活为主线，将行为规范，法制教育，爱国主义，集体主义和社会主义教育，国情，历史文化教育等有机的结合起来，并在此基础上加深对自我，对他人，对社会的认识和理解并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，为他们的成长奠定基础。品德与社会是以促进学生的品德和社会性发展为目标的德育新课程，在教学实践中教师的课程意识，儿童意识，效益意识对德育新课程的实施起着关键性的作用。因此，在本节课的教学上我做了以下准备：
研读教材，本单元是在学生通过学生通过探寻自己的生命历程，体验生命的可爱，通过学习能知道生命是有限的，更是宝贵的。一年级《家人的爱》侧重在物质上的关心；三年级上册《我爱我的家》侧重在精神上的归属感；三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》侧重在父母对自己多方面的关心，让学生学会理解父母。而此处话题的目的，是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无限期望，强调的是对于生命的责任感。另外，生命是一个很大的话题，在这里只是播下一粒种子，在学生今后的成长，还会积累更多的生命体验。知道自己的生命承载着许多亲人的关爱和期待，通过学习能知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度，教学生学会珍爱生命，体会生命的可爱，生命的伟大，由此珍爱生命，永不放弃生的希望。
新课伊始，我播放课件，以一个崭新的生命激发学生的学习兴趣，既体现了新生命的可爱，又不露声色地激活了学生潜在的想象力，并且在深刻理解教材的重点内容的基础上，在了解学生真实水平的前提下，收集与教学相关的资料、素材，对教材内容进行合理的取舍、重组和拓展。从形象到抽象的认识过程，真正让学生感受到自己生命的承载了许多人的爱和期望，懂得要珍爱生命，心怀感恩、拓展和深化了教材内容。孩子的心灵是纯洁美好的，抓住孩子的这一心理特点，激活孩子潜在的灵性，使他们感受生命的价值。
在本课教学中，我紧扣教学目标设计了一系列有效的活动使学生感悟到自己生命的凝结着许多人的心血和汗水，承载着许多人的爱和期望，懂得生命不仅仅属于自己，要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。各个活动各自独立，却又层层递进，充分挖掘了这一主题的内涵。每个活动都给予了学生充分的空间，体现了教师主导和学生主体的有机结合。
在学习中我在教充分尊重和爱护学生，尊重孩子的个性，让孩子选择适合自己的方式学习，确立了学生在学习中的主体地位。课中，人人都是参与者，而不是看客。体验活动带着任务进行，防止了流于形式。探寻自己的生命和成长历程，不仅引导他们进行课前访问，而且在课中观看有关课件时，也让学生主动观察、交流、思考，而不是一味被动地接受。而且我引导学生经历看看、听听、读读、想想、说说、议议、演演等活动过程体验学习，明理快、导行易，让新课程与儿童实际相结合，使学生能体验学习的快乐，在学习中感受品德的力量，潜移默化的影响他们的行为，参与性强，师生互动，共同提高，让学生在生活世界中感悟、体验、并得到各方面的发展。纵观全课，学生始终在积极地参与着，活动着，感动着。
在本课的教学中，我精心制作了多媒体课件，利用其影象，动画等直观的课件帮助学生理解内容，体会生命的可爱与宝贵，懂得生命的价值。通过5.12大地震以及一些感人至深的场景使学生很快被生动的画面吸引，他们入情入境，很快体会到了生命的真谛。
我精心准备着，等待着用我精心设计的课件，精心准备的内容而忙碌的准备着。到了讲课那天，孩子们个个精神抖擞，用极高的热情完成了教学任务，我也觉得大热天孩子们特别不容易，送去制作后的第二天，制作的人员打来电话：“贺老师，实在对不起，昨天是实习生去录的，他们不会站位，录象里面他们走动太频繁，不好意思，我们重录吧？”我当时心里咯噔一下，五年级的孩子了第二遍会有那么精彩的效果吗？会不会太假？怀着忐忑不安的心情对孩子们讲了，和我预想的一样：“哎！热死了，怎么回事啊，老师不录可以吗？”我无奈的说可以，孩子们看出了我的失落，几个男孩子带头喊起来：“老师，我们支持你，重录”。
我和录制的人联系好是一点半，也就是平常孩子们午休的时间，我走出门的时候，一股热浪袭来，孩子们肯定也受不了了，我跑到学校门口的超市买了五十根雪糕，孩子们集合起来时，我的雪糕刚买来，“老师，你太棒了，万岁”随后，我和孩子们边吃雪糕边交流准备录象，我调整了一下教学设计，没有照搬原来的步骤，处处出彩，和孩子们在愉快轻松的氛围中完成了录象课，我在心里由衷的感谢孩子们。事后，孩子们告诉我，雪糕大家天天会吃，可是吃老师买的雪糕心里的滋味又凉又甜。而且这节课的内容太精彩，我准备的那些鲜活的多媒体课件让他们心头一直被震撼着。我真感动，感动于孩子们平凡纯真的语言，感动于我在网上收集到的那些鲜活直观的事例，它们为我的课堂增添了许多精彩纷呈的内容。
我知道，如果因为实习时一节不成功的课而消沉懈怠的话，我就不会取得今天的成绩，正是因为我正确的反思自己，才会在教学的历程中收获喜悦与幸福。但是我所做的还远远不够，在人生的舞台上，既然选择了桑叶，就必将会一如既往地去奋斗，去奉献，去追求。工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。我用自己的脚步丈量着人生这条广阔无际的道路，我想只要我孜孜求索的脚步不停歇，我脚下的路就会不断向前延伸。新课程改革的大潮中，任重而道远，我将加倍努力，用如火的激情去点亮生命的航灯。