乡土美术教学的探讨和感悟.doc

《弘扬乡土美术，打造特色校园文化》—美术教学的探讨和感悟
贺 兰 四 中 石玉萍
2010年5月，我荣幸成为了《弘扬乡土美术，打造特色校园文化》—初中美术课堂成效性课题研究小组的成员。经过三 年的教学实践，对乡土艺术进校园，进课堂有了深刻的体会。乡土教材更能吸引学生的注意力，激发学生积极参与的兴趣，更能调动学生的动手能力，使学生的想象力得到更大程度的发挥。丢失了的乡土艺术又在课堂上活跃起来了。看—在上树叶贴画课时学生的积极性是多么的高涨。我让学生发散思维想象一下，什么样的材料是我们举手可得最方便的，学生看着窗外，回答说：“树叶”。当时正是深秋，大自然美丽的色彩已深深吸引了学生我让学生到大自然中去采集各种颜色造型的树叶，去发现美，去创造美。课堂上配有轻盈高雅的轻音乐，启迪学生丰富想象。使同学们在愉悦、欢快的氛围中进行树叶贴画。学生拓展了各自的思维，利用了不同形状.不同色彩的树叶，而且有的根据画面的需要，还采集了有小草，用小草在画面上做小房子，运用于画面的线造型。充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生对自己要有信心，任思绪海阔天空地驰骋，无拘无束地发挥自己的创造能力。学生的创造欲望非常高，想象力很丰富，摆在面前的是一幅幅令人赞叹的作品。一群群小鱼在水里自由自在的游动，农家小院的小鸡在院子里奔跑，几个孩子在田野里放风筝等作品。如果课堂上没有学生的参与，就根本不可能激发学生的创造力，创造出优美的作品来，学生在参与互动中，发现美、创造美，这些都是在教师的认可、鼓励中来完成的。在剪纸课教学中，我让学生互动合作来完成，几个人在一块，设计怎样的剪纸更快、更好，更能突出剪纸的特点。你用纸剪动物的眼，他用纸来剪动物的身子，他再来设计造型．她再给陪上颜色。学生创作的积极性充分调动起来，兴趣浓厚，课堂气氛活跃，全身心地投入创作意境，他们冥思苦想，把自己的情感用小小的剪刀通过造型，颜色表达出来，这个过程需要学生丰富而大胆的想象能力。一件件完整的作品就呈现在你面前，你只有赞叹，学生具有敏锐强烈的好奇心，给他们一种宽松的心态，他们就能开发智力，创造智慧，达到一种师生之间愉快的情感、沟通与智慧的交流。
从上面案例可知，《弘扬乡土美术，打造特色校园文化》是深受学生喜爱的课程，最感兴趣的就是最有价值的，能够实现学生在知、情、义、行等方面的和谐发展。当然在教学设计中重视学生资源、文本资源、教师资源的融合。使课堂教学中闪烁着智慧的火花。教学中教师给学生的服务是精神加爱，即要及时地给每一个学生以肯定，又要激发学生兴趣，参与互动。一个优秀的教师不仅要用发展的眼光看待学生，进行课堂教学，还要充实和提高自己，增加素养，用智慧教学，实现自身的持续性发展，构建充满生命活力的课堂教学。使乡土美术在我校开花结果发扬广大。