《美好生活的向导》教学案例.docx

教学案例
左
云
高
级
中
学
武 海 兵

《美好生活的向导》教学案例
导语：在世界上不论任何一个地方，一提到哲学，人们往往认为是一门与生活无关，深不可测的“玄学”，我们课本叫做生活与哲学，为什么叫做“生活”二字，生活与哲学有什么关系？
【环节一：哲学就在我们身边】
师：你为什么选择文科？
生1:我文科学的好
生2：我爱好文科
生3：我文科基础好，爸妈让学
师：这就是—从实际出发的哲学思想。对选择文科你还有哪些想法？
生:高考报的人多吗?有前途吗？工作好找吗？
师：这就是联系的、全面的哲学思想。由此可见：
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动
名言题化：（结合课本P2名言）
恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明( )
A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧
C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要发展人的智力
答案：A
解析：引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度，即说明哲学来源于实践，即是实践决定认识。
（过渡）哲学就在人们的生活当中，那么哲学对人们的生活起到了什么作用呢？学哲学有用吗？有什么用？（即我们为什么要学哲学？）
课堂探究：
师：(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题?
(2)杞人忧天的故事能够给我们什么启示?
(3)你现在经常思考哪些问题?为什么?
(1) 生1：“我是谁?”
生2：“世界从何而来?”
生3：“我是什么样的人?我由什么原因获得我的存在?世界是否因为我而存在?”
生4：“我们生命的意义和价值是什么?”
……
师：一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。
(2)生：杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。
师：其实，这些疑问包含着深刻的哲学道理。哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
教材通过两句名言说明了哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活、与我们置身其中的自然和社会密切相关。
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
名言题化：（结合课本P3名言）
“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明()
A、辩证法是本来就客观存在的B、哲学思想与人们的生活密切相关
C、思考的力量是巨大的D、哲学就是辩证法
答案：B
解析：A、D两项说法有误，C项不能反映题意。
结论：哲学就在我们身边
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
师：方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。
【环节二：哲学是指导人们生活得更好的艺术】
◇课堂探究：
师：(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同?
　　(2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。
　　生一：第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。
　　方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。
　　生二:思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。
　　师：哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。
（1）从哲学的本义上看，哲学就是爱智慧或追求智慧的学问，哲学就是一种给人智慧、使人聪明的学问，这样的学问当然会使人们生活得更美好。
课堂练习：哲学的本义是指()
A．智慧B、聪明的人
C真理D．爱智慧或追求智慧
答案：D解析：此题是对基础知识的考查。
师：哲学一词源于古希腊文，原由“爱”和“慧”两个字组成，其意为“爱智慧”。后来，它在世界各国语言文字中得到广泛运用。在古汉语中，“哲”释为“智慧”“聪明”“贤明”等，含有通晓事理之意。“哲”之为“学”，从字面上来看，就是使人聪明、启发智慧的学问或学说。
师：“司马光砸缸”的故事家喻户晓，被传为佳话，那位同学愿意讲一下？
生（略）
师：司马光急中生智砸破盛满水的大缸，把小孩救了出来。司马光的这种救人的方法好吗？为什么他能够想到用这种方法救人？有人说，司马光把水缸打坏造成了损失，方法不好。你怎么评价这件事情？
生一：很好，他胆大（同学们笑）
生二：他有头脑，能急中生智。
生三：生命与水缸相比生命更重要，我们要学会取舍
师：司马光想到这种方法，主要是其有正确、创造性的思维，智慧的头脑；
其实，对待损失应该有一个标准，司马光能够正确对待“得与失”，舍小利（破缸）而获大利（救人）。这使我们在人类生活的路途上点起了前行的明灯。
2、哲学的任务：
◇课堂探究：
师：(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐?
(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?
生一：懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。
生二： 因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。
师：从哲学得功能上看，哲学作为世界观得功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术
（2）从功能上看，真正的哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界
名言题化：（结合课本P5名言）
马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要是强调()
A、马克思是研究哲学的哲学家
B、哲学与生活是不可分割的
C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界
D、不懂哲学的人就不能进步
答案：C
解析：引文强调的是哲学的作用。A、B两项不能表达哲学的作用。D项的说法过于绝对。
师：哲学作为世界观最基本的功能就是教人如何看世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人与社会、自己与他人。
本节课我们一同学习了哲学的产生和作用，我们懂得了哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动；起源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学是指导人们生活得更好的艺术。总之，真正的哲学能指导人们正确地认识和改造世界。
【环节三：课后探究】
（师）：刚才同学们回答得很踊跃，有些回答还切中了问题的要害，由于时间关系，我们不一一请大家回答了。大家课后可以继续交流。今天的课后作业是：非诚勿扰：马洛“宁愿坐在宝马里哭，也不愿坐在自行车后面笑” 结合今天所学，写一篇小论文。（提示：①必须是结合生活实际。②分析其原因。③谈谈心得体会。④要有一定的哲学思想。）
4