范进中举教学案例.docx

《范进中举》教学案例
周政
师：同学们，你们知道封建社会选拔人才的主要形式是什么吗？
生：科举制度
师： 是啊，“学而优则仕”，科举制度成了古代知识分子走上仕途道路的救民稻草。是横在他们面前的一道门槛。有诗曰：“万般皆下品，唯有读书高”“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”“朝为田舍郎，暮登天子堂”等等。然而，很多人十年苦读，依旧美梦落空；也有人美梦成真，踏上了富贵之路。天翻地覆的变化，却实让人吃惊。更有甚者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？带着对封建科举的思索，让我们一同跟随吴敬梓，走进《范进中举》吧！
师：同学下去预习了吗？
生：（多数学生）预习了。
师：那好，我来检测一下你们预习的成果怎样？请同学们说说文中的哪个情节最让你感兴趣？
通过检查预习成果，把控学生对课文的理解，以学生的回答为中心来整体课文内容，培训学生收集处理信息的能力
（学生自发交流3分钟后）
生：我认为范进发疯了，居然一个耳光就给医治好了，这里太夸张。
师：卢浩宇胡屠户为范进医病这一环节很感兴趣。同时也提到了一个问题，看谁能给他解答。
生：我觉得这里很正常，因为他考了35年才考取，这种长期集聚在心里的对于功名利禄的渴望就像一个毒瘤占据了他所以的生活或者说是精神世界，这种长期处于卑微的心理状态因为自己社会地位的突然提升而一下子难以适应过来，所以就导致精神失常。
师：曾涵解说的有道理，你赞同吗？大家呢？
生：同意
师：看来他对文本的解读很到位，能够深入文章内核，抓住了核心。其他同学继续找。
生：我对胡屠户打了范进之后，手仰在半空这里感兴趣。之前胡屠户怎么骂他，打他。都没有这样的反应，而现在当范进中举之后却有着如此的强烈。表现了胡屠户趋炎附势，巴结权贵的丑恶嘴脸。
师：很好。所有的原因都源于范进现在的身份不同了。
生：我对胡屠户在范进中秀才之前的言行态度感兴趣。范进中秀才了，他带来一副大肠和一瓶酒，并且吃得一醉二饱之后，腆着肚子走了。看似好心来道贺，其实是装样子，表现了虚伪的一面。
师：带来的东西都被吃回去了，还说道贺，的确是很虚伪。
生：我喜欢范进发疯了的第5自然段。
师：你怎么知道他疯了？结合课文中的词语说一说。
生：从“拍着”“笑着”反复的动作以及他说“噫！好了！我中了！”看出。
师：找得到位，下面请男同学读一读这句话：“噫！好了！我中了！”读出感叹号的味道。
（男生齐读）
师：没读出情感，再来一篇。我建议全班用方言试试。
(生齐读)
运用读的方式，培养学生语感，让整个课堂充满声音的旋律，也才具有语文味。
师：这次同学们读出了味道，似乎发疯的范进就在我们眼前。这篇文章出来范进之外还有哪些主要人物？
生：胡屠户、张乡绅以及众乡邻
师：好，看来同学们解读课文还是很到位的。下面请大家跳读课文，说说这些人物在范进中举前后对范进的言行和态度是怎样的，然后完成这个表格：
人物
中举前
中举后
胡屠户
恶语相骂
贤婿老爷
张乡绅
不曾理会
送钱送房 称兄道弟
众乡邻
漠不关心
慷慨大方
给大家5分钟的时间，然后结合文中的句子，用简洁的语言进行概括。
师：完成了吗？
生：完成了，
师：好，谁先来？燕南。
生：胡屠户在范进中举前，看不清范进，骂他是现世宝，烂忠厚没用的东西。说他中秀才是受他的提携，说他懒蛤蟆想吃天鹅肉。当他要去参加会试去给屠户要盘缠时，又被胡屠户一口啐在脸上等等。而中举后则说范进是天使的文曲星打不得，还跨范进才学又高，品貌有好，就是城里的张府周府的老爷都没有范进这样体面的相貌。另外还给他送肉送钱等。
师：你对胡屠户的描写找得很全面，那能不能用简洁的语言来进概括呢？
生：能，就是中举前对他恶语相向，骂他现世宝。中举后：送肉送钱，称贤婿老爷
师：很准确，你还要继续吗？
生：还是把机会留给其他同学吧！
师：行，谢宇涛接着讲。
生：张乡绅在范进中举之前文中没有提到。
师：可以从中举后的文字当中去查找。
生：哦，（思考半许）我明白了。范进中举前，他不曾理会。中举之后则是称兄道弟，送钱送房给他。
师：很准确。中举前：不曾理会，中举后：送钱送房，称兄道弟。那众乡邻的表现又是怎样的呢？我想另外请一位同学说说。
生：众乡邻在他中举前也是不闻不问，漠不关心。中举后则是送米送鸡，搬这样送那样来到，非常的热情。
师：能不能用简洁的语言概括呢？
生：中举前：漠不关心。中举后：慷慨大方，送米送酒
师：是啊，这就是当范进中举后，世人们对范进的态度的变化，你从中看出来什么？
生：没钱没权，穷困潦倒的时候，没有人关心 帮助，一旦中举之后就一味的巴结讨好，这些人不可理喻。
师：我从你的表述当中，感受到你是一个嫉恶如仇的孩子，我也是看不怪这样的社会风气。我这里写了这样一幅对联，你们看看是否适合当时的社会？
范进穷困潦倒，昔日谁肯雪中送炭？
世人慷慨大方，如今都来锦上添花。
有同学快速做笔记）
师：请同学们取一个横批？
生：范进中举
师：有同学就用这篇文章的标题，脑子很灵活，但是不太适合。若能结合对联所反应的社会现象就好了。
生：世态炎凉
师：这个就很精妙了，其实前面有同学总结过的。同学们，课文标题是《范进中举》，下面让我们再次把目光集中到范进身上。（出示幻灯）
范进从二十岁开始考试，考了35年终于金榜题名了，你认为这个故事是喜剧还是悲剧？
生：喜剧。你看他奋斗了一辈子，考了几十年，自己的愿望已经达成，所以我认为是喜剧。
师：有道理，单从结果来看，的确算是成功了，有没有不同的观点呢？
生：我觉得应该是悲剧吧。因为，他把所有的经历都投进去了虽然五十五岁才考取，但已经失去了意义。还有就是浪费了自己的青春岁月，为了考试，自己的母亲都顾不上，没有过一天好日子。这就是悲剧。
师：两位同学都能从自身的角度去审视这件事，说出了自己的观点，有一定的道理。究竟到底是悲剧还是喜剧，历来都没有一个统一的答案，只要同学们能说出道理都可以肯定。但我个人还同意第二位同学的观点，我比较赞同是悲剧的说法，因为：（出示幻灯）
为了功名富贵，范进——白发苍苍、饥肠辘辘的老娘可以不管；为了功名富贵，范进——让自己的青春白白消耗在八股文中，终身大事，可以不顾；为了功名富贵，范进——背负着“不孝有三，无后为大”的罪名，甚至孩子，可以不要。
在今天，范进再过5年就退休了，再有万贯家私都已经是日薄西山，无福消受。更有甚者，这几十年的拼搏过程中，没有给家人带来幸福，反而招来歧视和辱骂，让一家人陷入痛苦之中，所以已经没有任何意义，这就是一个典型的悲剧。
师：悲剧终究是悲剧，我们无法去改变，让我们跳出文章之外去审视课文。我记得《红楼梦》第一回曹雪芹这样写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”昨天我做了一回“作者”，改动了一下情节，请看（幻灯）：
范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年宜世好，就如亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”范进正要把银子收下。突然外面又传来了一阵锣响，马蹄声由远及近并逐渐清晰，随后就有三个人闯进屋子，厉声训斥道：错了，你们弄错了”只见一个领头的指着那些报录人，“中举的是邻村的范进，不是他！”“啊！”大伙齐声尖叫到……
你认为接下来会发生什么？
（学生进行续写）
师：都写好了吗？谁来讲讲？
生：“啊！原来你没中，我就知道你没有这个本事。”一个乡邻说着就抱着自己的大公鸡飞快地跑了。
（大家欢笑一堂）
生：“原来你是一个冒牌货，从你晦气的这身打扮就知道，你不配做我的兄弟。”张乡绅边说边收拾银两，给随从使了一个眼色，轻声说道：“走，找真正的范兄弟去！”其他的人也在一阵谩骂声消失了。望着扬长而去的众人，范进一头倒地，口吐白沫，昏厥了……
（掌声突然响起）
师：（欢笑着）看来，你们读懂了作者，读懂了吴敬梓要在本文中表达的核心思想，很不错，再次刻画了那个世态炎凉的世风。那导致现在的这个社会风气，你认为谁罪魁祸首？
生：科举制度
师：那文章要表达什么主题呢？
生：通过范进中举喜极而疯的丑态以及周围的人丑恶嘴脸的描写，有力抨击了封建社会科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻揭露了社会的黑暗现实。
师：很标准，如果用自己的语言，从自己的角度进行提炼就好了。今天的学习就到此结束，下课！