走月亮教学实录.docx

走月亮教学实录
一、 创设意境，整体感受文本。
师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》 ，这节课我们再一次与作者和他的 阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。
师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面， 带给你什么感受？ 生畅所欲言谈听后感受。
二、 品词析句，把握文章情感。
师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为 什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。 A 、 学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了„„照亮了„„照亮了 „„”
1 、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？ 生：觉得我的家乡很好看，很美。 2 、 师： 在生活中你觉得什么能照亮？ （手电筒、 太阳、 灯塔） 那月光和这些光有什么区别？
生：更柔和，更浪漫。
师：好，孩子，带着你的体会读一读。
3 、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了， 照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。同学们，还没有完，你说这月 光还会照亮哪些地方呢？ （生畅谈）
师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。
师：好，谁带着你的体会读一读。
4 、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。 设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。让孩 子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。
B 、学生找到文章第四自然段：
1 、品读“流着”
师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？ 生找到第二段。这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？
生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！
师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？
生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。
2 、品析“抱” ，体味景中带情，情寄予景的写作手法。
师：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么？
生：有水塘、还有月亮。 （师板书：水塘抱月）
师：每个水塘里还抱着一个月亮，水塘多不多，月亮多不多，有几个小水塘就有几个月亮。 多美的景啊，谁来读一读。
师：孩子，老师发现你读“抱”字的时候特别有感情，这个抱字让你感觉到什么？“水塘抱 月亮” 让你想到了谁？（妈妈） 作者看到小水塘和月亮也马上想到了他的妈妈，想到了他和 妈妈白天（在溪边洗衣裳，坐小船）谁喜欢这，给我们读读，带给你什么感觉？（很美，很 快乐）
师：孩子们，看来和妈妈在一起总是那么快乐，你有和妈妈在一起特别快乐的事吗？
3 、指导学生个性化的阅读，感悟文本。
师： 可是刚刚我们说了， 这篇课文是作者长大以后回忆他的妈妈时写的， 当时他已经十几年 没有回过家乡，十几年没有见过他的妈妈，孩子们，如果让你一年不回家，见不到妈妈，你 什么感觉？脑子里天天都在（想妈妈） 。那对于十多年没有回过家没有见过妈妈的作者来说 写下这段文字的时候他心里在想什么呢？那你们再读一读这一段， 你看看作者写到这心里还 充满了对家乡，对妈妈的（思念、怀念）谁来带着你的体会读一读。 师：读得真好， 这小溪边，小水塘里，花瓣，纸船、其实都运载了妈妈对我的（爱）运载 了我对妈妈的（思念） 。
4 虽为散文，却带均有韵脚，指导学生读出韵文的味道，便于背诵。
师：同学们，刚刚你们读的时候，我在这一段里还发现一个小秘密你们看这些字。你发现 了什么？
生：都带韵母 ang 。
师：每句话末尾的字读起来感觉像读一首诗歌，朗朗上口，很押韵，不仅写的很美，还很好 记。我们一起再读一遍，把它记在心里。
C 、文章最后一部分指导学生自学 师：同学们，刚刚我们已经学习了如何品景、 品情的方法，下面这一段请你自己来学习体味 一下月光下的景，月光下的情， 试着带上自己的体会读一读， 边读边想画面，看看你能不能 背下来？
师：谁先来？波光粼粼，月光闪闪的溪岸，真美。谁还来读。
师：你感受到什么？ 生：特好看。
师：谁还想读。
师：月亮妈妈牵着星星宝宝走啊走，你感觉到什么？ （妈妈的爱）
师：说的真好，谁能试着背一背 （看大屏幕背诵） 生充分背诵。
师总结：嗯 ~~~~~~ 我闻得见妈妈的气息，妈妈的气息是什么气息呢？ （家的气息，温暖的气息，爱的气息） 师：走月亮，我和阿妈走月亮， 不仅走出了月光下的美景，还走出了月光下我和阿妈浓浓的 爱。
设计意图：通过设置不同段落的学习、品析、朗读的目标，做到讲解详略得当，每一段的品 味都带有明确的目标，学生学习起来更高效，更扎实。
C 、文章最后一部分指导学生自学 师：同学们，刚刚我们已经学习了如何品景、 品情的方法，下面这一段请你自己来学习体味 一下月光下的景，月光下的情， 试着带上自己的体会读一读， 边读边想画面，看看你能不能 背下来？
师：谁先来？波光粼粼，月光闪闪的溪岸，真美。谁还来读。
师：你感受到什么？生：特 好看。
师：谁还想读。
师：月亮妈妈牵着星星宝宝走啊走，你感觉到什么？（妈妈的爱）
师：说的真好，谁能试 着背一背（看大屏幕背诵） 生充分背诵。
师总结：嗯 ~~~~~~ 我闻得见妈妈的气息，妈妈的气息是什么气息呢？（家的气息， 温暖的气息，爱的气息）
师：走月亮，我和阿妈走月亮， 不仅走出了月光下的美景，还走出了月光下我和阿妈浓浓的 爱。