《倒数的认识》教学反思.doc

倒数的认识教学反思倒数的认识这部分内容是在分数乘法的基础上进行教学的，主要是为后面学习分数除法作准备的，学好这部分内容对之后学习分数除法是至关重要的。根据我班学生的学习情况及性格特点，精心设计了教学方案，取得了不错的教学效果，主要表现在以下几点：一、特色引入，直奔主题。在本课的引入中，我通过让学生观察，了解词语中地方位置交换，再通过让学生观察颠倒分子分母的分数，直接对倒数形成了初步的认识，明白只要调换分子与分母的位置就会得到一个新的分数。然后让学生对具有这样特点的两个分数起名，学生不约而同的叫它们倒数。为了使学生深入了解倒数的意义，我导学生举了大量分数的例子。再通过对互为倒数的两个数乘积的计算使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是1”。这时引导学生总结出了倒数的概念乘积是1的两个数叫做互为倒数。二、让学生在碰撞中体验到成功的快乐。苏霍姆林斯基曾说：“在人的内心深处，有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者和探索者。”儿童时期，这种心理需求特别强烈。在求一个数的倒数的练习中让学生争论发现1的倒数及0的特殊情况。对于学生的“争执”我没有直接介入，而是引导他们互相说说自己的理由，在他们的交流中，学生们达成了一致的认识：0没有倒数，1的倒数是它本身。并且在说明理由时，学生还认为“0不能做分母，所以0没有倒数”的理由，拓展了我所提供给学生的知识内容。这样做不仅增添了课堂活力，而且还让学生经历了探索的过程，解决了学生的困惑，更让学生体会到了成功的快乐。本课我最大的收获是学生自己进行了充分的辩论，我想，在教学中需要充分预设，放开手脚，这样定能让课堂焕发精彩。