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教学难点——学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧，或难以达到的认识。教学难点与教学重点的关系——不等同于教学重点，但有些教学重点也是教学难点。教学难点不是绝对的，而是相对的。教学难点要根据学生的实际水平来确定，同样一个问题，对某些学校和班级的学生来说是难点，而对其他学校和班级的学生就不一定是难点。在一般情况下，大多数学生难以理解的内容，并且为以后学习新知识和掌握新技能造成困难的可以定为教学难点。确定难点 可以增加教学的针对性。教学活动是有目的的行为，只有了解教学的难点，才能有目的地设计自己的教学行为，才能有效地帮助学生克服学习困难，顺利完成学习任务，达成学习目标。确定教学难
2、点的主要依据是学生，通过分析学情来确定教学难点，这就要求教师要了解自己的教学对象。可见，确定教学难点的依据主要有：（1）初中学生的学习基础，（2）初中学生的认知特点。确定教学难点的方法。（1）教师的教学经验：根据学生的知识基础，认知能力，生活经历，思维特点等。（2）学习之前的调查：问卷的方式，交谈的方式，课上提问等。学生学习难点主要有： 1 ）抽象性较强、学生难以理解的概念（ 2 ）理论性较强、学生难以理解的问题（ 3 ）超越学生现阶段认知水平的内容（ 4 ）专业性较强的、学生未掌握的科学知识（ 5 ）一节课不能完成的、有内在联系的学习内容如何解决教学难点对教学难点的突破，应在充分了解学生的基础上，针对不同的具体教学难点，采取相应的解决办法，常用的总之，破解难点的策略，决定了教师教学能力，影响到教学效果，是每一位老师必备的教学技能。
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