1、附件1
《中外动画史》学期教学效果评价表
院、部： 艺术设计学院 学期：2014—2015
课程介绍：（含课程名称、开设班级、教材和教师情况以及教研室名称等）
本学期所带课程为《中外动画史》，开设班级为13级数字媒体专业（本科）1—5班。
所用教材为《中外影视动画史》，上海人民美术出版社，2011年4月第一版，作者：吕江、黄天来，中国高等院校动漫游戏专业精品教材。
授课教师：属于艺术设计学院数字媒体艺术教研室。
教学过程：（结合教学需要和教学实际从教和学两方面分析）
首先从教的方面来说，《中外动画史》是一门理论性很强的基础
2、专业理论课，本课程帮助学生了解、熟悉动画艺术形式以及各国动画艺术的人文背景，学会以专业的眼光去观察动画，基本了解各国动画艺术及其发展，了解中国动画艺术的现状和发展，.提高对动画作品的鉴赏能力，培养良好的动画人文素养，为今后的动画创作打下基础
通过本课程的学习，意图使学生了解中外动画史的相关基础知识，明确教学目的和要求，帮助学生把握动画发展史，从多角度赏析动画，培养学生动画人文素养，讲解与实例分析相结合，了解动画前沿趋势，介绍最新的动画发展态势，激发学生学好专业技能的兴趣和动机，为学生后续学习打下基础，采用多种教学形式，注重影片案例分析和专题讲座等多形式教学，强调师生互动和学生就专题的自主研究
3、和展示。
教学结果：（结合教学目标达成情况从教和学两方面分析）
教学目标：《中外动画史》作为动画专业学生的专业基础课程，其目的是让学生在展开动画专业的学习之前对动画艺术有较为全面的理解以及具有基本的赏析能力，预测专业学习
中的重难点，增加学习兴趣、提高学习动机，借鉴各国及各风格动画，更好得学习后期专业课程，如《二维动画短片创作》、《CG电脑绘画》、《定格动画》、《角色设计》、《动画视听语言》、《场景设计》等课程，并能以客观、有据的视角分析和创作自己的作品。
其次，在作业的处理上仍然存在创新性不足，缺少创新点，模仿的痕迹多，自己创新少等一系列相关的不足，对于这样的情况，在分数
4、上进行了严格的把关，阻止类似情况再次发生。
从上课情况以及课后作业和期末作业来看，大多数的学生能按时按量完成作业，但是作业的质却有待提高。学生一味的为了完成作业而做作业，盲目完成的情况较严重。只有少数的学生能在做作业的过程中，能够把自己真实的想法展现到作业中。
改进措施：
鉴于教学中出现的问题，我认为应该从以下几个方面进行改进。
景教学是围绕动画场景制作需求展开的专门课程教学,是每位动画专业学生的必修课。传统动画场景训练课题的设计较为固定,一般从基础造型训练开始,首先练习场景线稿勾勒,之后安排线稿上色进行色彩设计的训练,最后进行主题场景创作。
传统动画场景课题训练将线稿勾
5、勒与色彩设计分开进行,学习目标明确,有助于教学活动的细化展开,同时遵循从简单基础训练到复杂主题可以尝试“翻转教学”模式。
课堂教学内容的优化策略动画场景设计课程大致包含场景设计概述与特性、场景设计色彩、透视原理、构图元素、综合实例赏析等学习内容，课时相对较短，不利于学生牢固掌握动画场景设计的相关知识。场景设计理论固然重要，但场景设计实践课时加多更易达成良好的教学效果。
对今后工作的建议：
今后的教学中，在色彩的部分可以教学采用“学生讲，教师评”的交流方法，以主题色彩的形式将知识要点予以归纳，让学生根据兴趣自主选题，课下搜集素材并于再次上课时讲解，最后由教师点评和补充。这种教学方法
6、相对减少了教师单方讲授的时间，学生也由被动地听转化为主动地学，自主学习亦能加深学生对知识点的印象。当今世界已迈入电子信息时代，动画场景并非局限于传统绘画方式，无纸动画已成为主流趋势。为了紧跟时代步伐，可以将CG软件引入实践教学部分，将动画场景设计与CG软件、Photoshop、Painter等相结合，结合理论内容，指导学生使用软件创作动画场景，使学生对于课程的兴趣提高，使教学效果较为明显。
教研室负责人： 填表人： 填写时间：
二级学院/教学部意见：
院长/主任签字：
说明：此表要求书面打印填写（签字除外）。
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