四川省中等职业学校人才培养工作状态数据采集培训资料.doc

四川省中等职业学校
人才培养工作状态数据采集培训

校内专任、兼课教师需要填报3张表格：教师基本情况，教师授课情况和教师其他情况。
校外兼职、兼课教师需要填报2张表格:教师基本情况，教师授课情况。
填报时间区间：5.1经费收入和5.2经费支出按自然年（2015年1月1日—2015年12月31日）填报，其他表单按2015—2016学年（2015年9月1日—2016年8月31日）填报。
特别提醒
与《中基报表》、《中等职业学校办学能力评估暂行办法》、质量年度报告中的量化指标、相关内容保持一致性。中职学生数据应以教育部学籍管理系统中数据为基础，作为其他数据上报的依据。
小细节：1、不能复制粘贴，只能输入、导入、选择。2、*为必填项。3、没有数据，填“0”，没有情况，填“无”。4、凡是有单一选项的，一定要单一选择，不要输入。5、采集表没有数据，可以不填写，也不用提交基础信息中的专业信息，每个专业至少要设置一个专业方向，如果不分专业方向，就设置一个与专业名称相同的方向。
明确人员分类：（1）学校法定代表人（2）学校联系人（3）学校部门负责人（4）学校领导（5）校内专任教师（6）校内兼课人员（7）校外兼职教师（8）校外兼课教师（9）专业带头人（10）专业负责人（11）教学管理人员（12）学生管理人员（13）招生就业管理人员（14）督导人员（15）教学研究人员（16）中职在校生17）应届毕业生（18）上届毕业生（19）学校社团负责人（20）志愿者活动负责人
明确教师分类
1、校内专任教师：指具有教师资格，专门从事理论教学和实践教学的人员（含正式签约聘用的非在编全职教师）
2、校内兼课人员：指在本学年度内承担教学任务的校内管理人员（非专任教师）
3、校外兼职教师：专指聘请来校授课的行业企业一线管理人员、技术人员和能工巧匠
4、校外兼课教师：是指聘请来校授课的其他学校教师。
明确所有教师的身份
1、1个教师只能确定在1个专业。（含专任教师、校内兼课教师、校外兼职、兼课教师。公共基础课教师不用编在专业）
2、确定专业带头人（学校下文确定）
3、确定骨干教师（学校下文确定）
4、确定双师素质教师（学校按照条件认定）
做好数据编码
1、部门名称及代码；2、教职工姓名及工号；3、专业名称及代码；4、课程名称及代码；5、班级名称及代码；6学生姓名及学号。

各分表中的年月标准格式为：198009
出生日期标准格式为：19800901。注意有些列项只需填写年份，不要随意增加月份。
各类人员在填报数据前，首先要认真阅读当前数据表头的注释和填写说明，包括对填写格式的规定。应在准确把握各数据项内涵、理解填表要求后，再进行数据的填报，填报要统一规范，以免影响平台数据汇总。
（1）所有填报信息均应使用全称。
（2）所有带下拉箭头选项的列项，应按照下拉箭头进行选择。
（3）在填报的数据前不要随意添加空格。比如性别，如输入“空格+男”，在平台进行汇总时，因平台不能识别该数据，会导致统计错误。数据录入后也不要再键入空行。
（4）无数据的列项应为空白，不必填写“0”、“无”、“/”等字符，也不要随便键入空格，以免影响平台数据汇总。
（5）所有列项不用填写单位，填写前先查看标题行的单位。
1基本信息
1.1名称1-11
1. 学校标识码是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。按照教育部编制的10位学校标识码填报。
2. 学校名称是指在教育行政部门备案的学校全称。
3. 所在城市是指学校主体所在的地市级或以上的城市名称。
4. 建校日期是指学校独立设置具有举办中等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。
5. 建校基础是指中等职业学校的前身或是学校是怎样组建起来的。
6. 学校举办者（单一选项）：教育部门/其他部门/地方企业/民办。
² 学校举办者是指学校（机构）的上级主管部门或为设置学校（机构）提供必要经费和基本办学条件者。
² 教育部门是指利用国家财政性教育经费举办各级各类学校（机构）的各级教育行政部门。
² 其他部门是指利用国家财政性经费和国有资产举办学校（机构）的教育行政部门以外的各级党政机关、事业单位，国家级金融机构、经济实体等，如：财政、卫生、农业、国家电网公司等单位。
² 地方企业是指利用企业拨款（企业对学校的拨款属于国家财政性教育经费）和国有资产举办学校（机构）的地方国有企业，如钢铁、石油等企业。
² 民办是指利用非国家财政性经费举办学校（机构）的社会组织或个人。
7. 上级主管指一个单位的上级（政府）管理机构，如卫生局是医院、卫生防疫站等事业单位的上级主管部门。
8. 学校性质类别（单一选项）：普通中等职业学校/职业高中/技工学校/成人中等专业学校/其他
9. 级别（单一选项）：国家级/省市级
10. 立项部门是指批准立项的国家或省市级教育行政部门的名称。
11. 诊改复核状态是指教育部实施的中等职业学校教学工作诊断与改进工作，复核结论分为“有效”、“待改进”和“异常”三种。
特别提醒：（1）校名启用日期、建校日期等注明了年月的，应按标准格式输入6位，如2008年9月，表示为：200809。立项日期注明了年的，应输入年份4位，如2008。
1.2联系
12. 法定代表人是指依法代表学校行使民事权利，学校法人代表证书上注明的负责人。
1.3全日制学历教育招生情况
1.3.1招生情况
1.3.1是指2016年秋季招生数据，大于或等于报到数据。时间段：一学年，20160901-20170831
13. 注册入学是指由省级教育行政部门批准的中等职业学校实施自主招生，即先招生后备案，学校招生工作结束后再到招生管理部门办理招生手续和学籍注册。
14. 3+2或五年一贯制是指普通中专、职业高中、技工学校三类学校开展的中高职衔接的招生模式。其中五年一贯制是指经省级教育行政部门批准，招收参加中考的初中毕业生，学制五年，学业期满颁发教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》。五年一贯制又称“初中起点大专教育”，学生直接进入高等职业技术院校（简称“高职院校”，下同）学习，进行五年一贯制的培养。国家承认的全日制大专学历，证书注明五年一贯制专科字样。五年一贯制学生前三年（也称为“中职段”）按中职学生管理，后二年（也称为“高职段”）按高职学生管理。3+2是指中高职衔接，前三年在中等职业学校学习，后两年在高等职业院校学习。
15. 历届初中学生是指不是本学年度毕业的，而是上一届或上几届的初中毕业学生。
16. 区域合作办学生源是指通过东中西部中等职业学校开展联合招生、合作办学方式招收的外省学生。
17. 西藏新疆内地中职班是指内地中等职业学校招收的具有西藏、新疆户籍初中毕业生，一般是由教育部下达各省级教育部门执行的招生计划和任务。
1.3.2报到情况18-1916-17
说明：1.表1.3.2是2016年秋季实际报到的数据。2.专业设置总数中含不招生的专业。
关联：“专业设置总数”与7.1.1（专业变动）、7.1.2（开设专业）中的“专业设置数”一致。
区域合作办学生源是指通过东中西部中等职业学校开展联合招生、合作办学方式招收的外省学生。
西藏新疆内地中职班是指内地中等职业学校招收的具有西藏、新疆户籍初中毕业生，一般是由教育部下达各省级教育部门执行的招生计划和任务。
18. 本省初中毕业生源是指户籍在本地区且已在本地区完成初中学业的学生类别。
19. 跨省初中毕业生源是指由教育部下达跨省招生指导性计划，学校面向外省招收的外省市学生。
1.4非全日制学历教育、短期技术技能培训情况
1.4.1非全日制学历教育在校生情况
进城务工人员是指户籍登记和家庭住所地在农村而工作在城市，从事技术含量较低、体力劳动为主，且工资待遇较低职业的人员。如：从事建筑、搬运和家政服务的人员。
20. 退役士兵是指依照《中国人民解放军现役士兵服役条例》的规定退出现役的义务兵和士官。
21. 企业在职员工是指目前在企业工作的员工。
1.4.2短期技术技能培训情况20-24
进城务工人员是指户籍登记和家庭住所地在农村而工作在城市，从事技术含量较低、体力劳动为主，且工资待遇较低职业的人员。如：从事建筑、搬运和家政服务的人员。
退役士兵是指依照《中国人民解放军现役士兵服役条例》的规定退出现役的义务兵和士官。
企业在职员工是指目前在企业工作的员工。
22. 特定群体培训是指中等职业学校承接行业企业委托的班组长、农民工、复转军人、女职工等人员的专项培训。
23. 小微企业是小型企业、微型企业、家庭作坊式企业、个体工商户的统称。小微企业在税收上的概念和其他部门略有不同，主要包括三个标准，一是资产总额，工业企业不超过3000万元，其他企业不超过1000万元;二是从业人数，工业企业不超过100人，其他企业不超过80人;三是税收指标，年度应纳税所得额不超过30万元。符合这三个标准的才是税收上说的小微企业。
1.4.3招收和培训复转军人及退役士兵情况
说明：1.在校生总数指本年度在校的所有学生数。2.“当年注册数”指1.3.2中（报到情况）的“全日制中职学历教育报到学生数”。3.“培训（人次）”指的是1.4.2表中的“短期技术技能培训总数（人次）”。

关联：1.“在校生总数（人）”以1.5表（在校生情况）中“全日制中职学历教育在校生（人）”为准。2.“当年注册数”以1.3.2中的“全日制中职学历教育报到学生数”为准。3.“培训（人次）”以的是1.4.2表中的“短期技术技能培训总数（人次）”为准。
退役士兵是指依照《中国人民解放军现役士兵服役条例》的规定退出现役的义务兵和士官。
24. 军转干部是指退出现役作转业安置的军官和文职干部。
1.5在校生情况
说明：表1.5是2017年8月31日的在校生数据。1.折合在校生数=全日制学历教育在校生+非全日制学历教育在校生*0.3。2.表中的5个“其中”均指全日制中等学历教育在校生。
关联1.表中“全日制中职学历教育在校生（人）”与7.1.2表中的“在校生总人数”一致。2.表中的“非全日制学历教育在校生总数（人）”与1.4.1表数据一致
25. 折合在校生数=全日制学历教育在校生+非全日制学历教育在校生*0.3
26. 全日制中职学历教育在校生是指注册全日制中职学籍，按照国家相关规定在校学习的学生数。
27. 新型职业农民的界定，依据教育部办公厅农业部办公厅印发的《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》通知（教职成厅[2014]1号）中的有关规定。
28. 国家级贫困县是指经国务院认定的达到贫困标准的县级行政区共592个，民族自治区贫困县共341个。其中集中连片分布或基本呈现集中连片分布的贫困县共计373个，可以分为乌蒙山区、横断山区、秦巴山区、六盘山及陇中南地区、武陵山区、吕梁山区、太行山区、大小兴安岭南麓、南疆地区、三江源地区、桂黔川滇毗邻地区、赣南地区、琼中地区共计13个片区。
29. 非全日制学历在校生是指按国家相关规定在学校注册并按照学校教育教学计划安排学习活动，完成国家规定的教学计划全部课程，经考核成绩合格并颁发中等职业学校毕业证书的学生。
特别提醒：（1）在校生人数应和表7.1.2进行匹配。（2）注意培训规模统计的单位（人天）。（3）注意培训对象统计的单位（人次）。
1.6学校机构32-35
30. 教职工数是指在各级各类学校（机构）全职工作，并由各级各类学校（机构）支付工资的编制或聘任制人员数。
31. 编制人员是根据原人事管理制度，人事关系和档案均在学校的人员。
32. 聘任制人员是指人事制度改革后，学校（机构）招聘录用的长期、全时工作人员，其人事关系在学校但档案不在学校。
33. 聘请校外教师是指学校聘请的国内外其他单位的教师和退休教师（含本校退休教师）。聘期为一学期及以上。
34. 聘请其他人员是指教师之外的人员，如行政人员、教辅人员、工勤人员和其他附设机构人员。
² 行政人员是指专职从事学校行政和教学业务管理工作的人员。
² 教辅人员是指从事教学辅助工作，为教学服务的人员。包括图书馆的管理员、资料室的资料员，电化教育馆人员，实验室实验员以及直接为教学服务的绘图、摄影、仪器修理、模型制作等专业技术人员。
² 工勤人员是指从事后勤保障工作的工人和勤杂人员，不包括由校办工厂、农场支付工资的工作人员。
其他附设机构人员是指在学校附属的印刷厂、出版社、医务室等机构中，由教育经费支付工资的人员。
特别提醒：（1）统计截至到2016年8月31日为止的在岗教职工人数。
（2）负责人：专任教师可以兼任机构负责人。学校每位教职工都只能有一个专任岗位，同时担任其他工作都属兼任。（3）专职：“专职”和“兼职”的不是指学院的专任和兼职教师而是指学校所有人员，包括教师在内。专职和兼职人员都是指某部门内人员的情况。有多重身份的，则为一专多兼，如教务处长兼评建办主任，那么，在教务处填专职的话，在评建办填兼职。而在评建办部门，专职为“0”。如下表：
机构名称
负责人
专职
兼职
教务处
张三
1
0
评建办
张三
0
1

2学校领导
2.1基本状况
特别提醒：每位领导占一条记录；出生日期按标准格式输入8位，如1980年9月1日，表示为：19800901。学历（单一选项）：博士研究生/硕士研究生/大学/专科/专科以下。
2.2参与教学、联系学生37
35. 学历（单一选项）：博士研究生/硕士研究生/本科/专科/专科以下
36. 深入实践教学场所是指校领导到校内、校外实践场所去了解教学情况。
特别提醒：此表中这四个字段必须填写数字，不能非数字存在，如“次、回”等量词。
3基本办学条件
关联：“实验室、实习场所”≥4.1表(校内实验实训基地）中的校内实验实训基地
各类用房之和=校内总建筑面积
3.1占地面积、校舍建筑面积（平方米）
37. 占地面积是指学校具有国家颁发的土地使用权证所占用的土地面积，包括学校体育场、绿化用地，不包括农场、林场的占地面积。
38. 绿化用地面积是指学校占地面积中集中用于种植花草、树木以及天然林的土地面积。
39. 学校产权校舍建筑面积是指学校拥有产权，已交付使用的校舍建筑面积。不包括尚未竣工的在建工程或已竣工未交付使用校舍、租借用校舍、临时搭建棚舍的建筑面积。
40. 非学校产权校舍建筑面积是指学校独立使用或共同使用的不属于学校产权的校舍建筑面积。
41. 教学及辅助用房包括教室、图书馆、实验、实训、实习场所、体育馆等。
42. 教室包括普通教室、合班教室、阶梯教室、设计制图教室、音乐教室、琴房、美术教室、语音教室、以及电教工作用房等。
43. 实验、实训、实习场所包括教学实验用房（公共基础课、专业基础课、专业课所需的各种实验室、计算机房、语音室及附属用房）；实训、实习用房（包括工程训练中心）；自选科研项目及学生科技创新用房。艺术学校的实验室习惯称实习及附属用房，其内容包括大型观摩、排练、实习演出、展览陈列、摄影棚、洗印车间等用房。
44. 体育馆是指非体育院校的体育馆，主要包括室内篮（排）球场、体操房、游泳馆、乒乓球房、武术房、身体功能房、举重房、田径跑廊等。
45. 会堂是指供集会或举行文化、学术会议的独立建筑。
46. 生活用房包括学生宿舍、学生食堂、生活福利及附属用房、教工宿舍（公寓）、教工食堂等。
47. 学生宿舍（公寓）：包括学生居室、盥洗室、厕所等。非学校产权的学生宿舍（公寓）只填报独立使用建筑面积。
48. 学生食堂包括餐厅、厨房及附属用房（主副食加工间、主副食库、餐具库、冷库、配餐间、炊事员更衣室、淋浴室、休息室、厕所等）、食堂办公室等。
49. 教工宿舍（公寓）是指学校产权的不出售给个人的用于周转的公寓、外籍专家楼、人才楼等。
50. 生活福利及附属用房包括教职工子弟的托幼用房、医务所、学生浴室、教职工浴室、理发室、总务仓库、综合修理用房、茶炉房、教务仓库、变电所、汽车库、教职工及学生生活用房、印刷室等。
51. 教工住宅是指学校已出售给个人、房屋所有权归教职工个人所有，而土地使用权仍归属学校的教职工住宅。
52. 其他用房包括人防工程，地下停车场（库），商业用房，产业用房，对外招生的附中、附小、幼儿园，对外开放的医院，交流中心、接待中心，师范学校的培训中心等。
特别提醒：（1）如果有某类用房没有，请不要空着不输入直接输入0即可，否则在单机版汇总时会出错。（2）注意实验室、实习场所用房和表4.1中的关联。
3.2馆藏图书资料
53. 外文纸质专业期刊是指国外出版的外文纸质期刊。
3.3网络多媒体教室、机房55-56
54. 教学用计算机是指除行政办公用途以外的教室、机房、阅览室、教务部门等直接用于教学的计算机。
55. 网络多媒体教室是指接入互联网或校园网、并可实现数字教育资源等多媒体教学内容向全体学生展示功能的教室。可为专用教室，也可在普通教室中配置相关设备实现相关功能。
3.4信息化建设
56. 接入互联网出口带宽填写学校连接互联网的设备对外出口带宽之和。网络出口包括中国电信出口、中国网通出口、教育科研网出口等。对于建立校园网的，填写校园网对外出口带宽之和（通过城域网形成逻辑校园网的，按学校接入城域网带宽填报）；对于没有建立校园网但已接入互联网的学校，按学校连接互联网的带宽之和填报；接入互联网出口带宽的填报单位为（Mbps），换算时，按1M=1024K，1G=1024M计算。
57. 网络信息点数是指由学校直接投资建设、拥有完全产权的网络端口数，不包括城市建设的公共无线接入点。单独统计无线接入点数，一个无线网络接入点（AP）计数为1个。
58. 上网课程数是指按照教学大纲要求，教学过程通过学校的网络教学平台进行授课、答疑讨论、作业提交、课件下载等基本教学活动的课程门数
59. 数字资源量是指学校引进（包括购买、租用和受赠）或自建（包括扫描、转换和录入）的，拥有磁、光介质或网络使用权的数字形态，可供教师和学生使用的文献资源。数字资源划分为四种类型：电子图书（包括与图书类似的出版物）；电子期刊（包括与期刊类似的连续出版物）；二次文献数据库（包括题录、文摘、索引等）；其他数据库，分别按中、外文文种进行计量。试用的数字资源和免费使用的数字资源、随纸本书刊所配的光盘以及非图书资料不作为数字资源计量。
60. 数据库是指统计数字资源中可供使用的数据库数量。其中统计引进数据库的个数以数据库供应商按学科、主题或回溯年份等分包销售的子库计量，每个子库算为一个数据库。

61. 电子图书是指统计可供使用数据库中所包含全文电子图书和期刊以及按单册挑选订购的电子图书和期刊的数量；其中电子图书1种算1册，中文电子期刊每种每年算1册，外文电子期刊每种每年算2册，不同数据库包含的同种书刊分别计算。
62. 音视频是指音视频资源按累计时长计算。
3.5固定资产（万元）
63. 固定资产总值是指使用期限超过一年，单位价值在1000元以上（其中：专用设备单位价值在1500元以上），并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产的总值。单位价值虽未达到规定标准，但是耐用时间在一年以上的大批同类物资，作为固定资产管理。中等职业学校的固定资产一般分为六类：房屋及构筑物；专用设备；通用设备；文物和陈列品；图书、档案；家具、用具、装具及动植物。
64. 教学、实习仪器设备是指使用学校预算经费、科研经费、基建经费、校内部门自筹经费购买或接受捐赠的耐用时间在一年以上，单价1000元以上的教学、实习仪器设备，均应纳入仪器设备管理范围。
4　实践教学条件
4.1校内实验实训基地
实践基地是指把校内实训室分类规划为基地。
关联：表中的“建筑面积”≦3.1表中的“实验室、实习场所”面积表中的“仪器设备总值”和“当年新增仪器设备值”≦3.5表中的相关数据
65. 支持部门（单一选项）：国家级/省级/地市级/其他
66. 设备值主要是指学校实验实训基地固定资产中使用期限超过一年，单位价值在1000元以上（其中：专用设备单位价值在1500元以上），并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。单位价值虽未达到规定标准，但是耐用时间在一年以上的大批同类物资，亦纳入采集范围。
67. 大型仪器设备是指单价≥5万元的设备。
68. 基地使用频率＝∑（某课程使用该基地学生人数×周时数×学年内所开周数）
69. 专职管理人员是指专门负责实验、实习、实训室以及相关设备的管理等工作的人员。
70. 兼职管理人员是指除负责实验、实习、实训室以及相关设备的管理工作外，还需负责其他更为主要工作的人员。
特别提醒：（1）每个实践基地占一行数据。该表容易犯的错误，一是格式二是单位。如果一个实验室已经归入一个实践基地，就不能归入其他实践基地。
（2）“面向专业”中的“主要专业”不超过5个，在网页输入时，按住Ctrl键逐一选取即可。
（3）主要实训项目：内涵与表“6.X.2.1ＸＸ教师授课情况”中的“实训”不全一致。因“6.X.2.1ＸＸ教师授课情况”中的“实训”是包括校内、校外的。本字段仅指校内部分。
（4）学年使用频率（人时）：社会：注意此处统计的是“人时”。“1.52016年9月1日前在校生”内“培训规模（人天）”中的“社会”，“7.5产学合作”中“学校为企业年培训员工数（人天）”，“7.3.2应届毕业生获证及社会技术培训情况”中“与专业相关的社会技术培训总数（人天）”统计的都是人天。
4.2校外实习实训基地
71. 是否有住宿条件（单一选项）：是/否
72. 基地是否发放学生实习补贴（包括顶岗实习）（单一选项）：是/否

特别提醒：（1）每个校外实习实训基地（一个企业）占一行数据，如有多个专业共用一个企业的现象，包含在“主要专业”中，其他数据合并计算。
（2）“面向专业”中的“主要专业”不超过5个，在网页输入时，按住Ctrl键逐一选取即可。
（3）接待学生量(人次)：数值应大于此表中的“其中接受半年顶岗实习学生数(人)”
（4）其中接受半年顶岗实习数（人）：同一企业的实习数应与表“7.4顶岗实习”中的实习数保持一致。
（5）学校向基地支付专项实习经费（元/生）：如果有应列入5.2 经费支出“日常教学经费”中的“实习专项”中，注意统计的时间段。
（6）接收毕业生就业数（人）：同一企业的就业数应与“10.1应届毕业生信息及7。6.2”中学生填报的就业单位统计数保持一致。
4.3职业技能鉴定机构74-75
73. 级别（单一选项）：国家级/省级/地市级/校级/其他
74. 部门（单一选项）：中央部委/省市部门/区县部门/行业/企业/其他

特别提醒：此处应为依托学校职业技能鉴定所、专业所建立的职业技能鉴定机构。
5办学经费
75. 办学经费的有关数据按自然年度采集，即本学年第一学期所在日历年度，如2016/2017学年度，办学经费统计年度为2016年。
5.1经费收入
76. 年生均财政拨款水平是指学校通过各种财政渠道获得的经费收入，包括财政预算内、预算外、专项、经常性补贴等，按全日制学历教育在校生人数折算的平均水平。
特别提醒：社会捐赠金额中不包含准捐赠的经费
5.2经费支出
77. 日常教学经费包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。
78. 企业兼职教师课酬是指学校每年度用于支付企业兼职教师报酬的总金额。
特别提醒：聘请企业兼职教师经费：不包括聘请兼课教师的费用。
6　师资队伍
6.1校内专任教师
6.1.1校内专任教师基本情况
79. 校内专任教师是指具有教师资格，专门从事教学工作的人员，可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。
80. 学位（单一选项）：博士/硕士/学士/无
81. 所学专业名称是指教师在大学里所学专业的名称。
82. 有无教师资格证（单一选项）：有/无
83. 专业技术职务是指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等。
84. 等级（单一选项）：正高级/副高级/中级/初级/无。中等职业学校教师职称等级对应为：高级讲师对应副高级，讲师对应中级，助理讲师对应初级，教员对应未定职级。
85. 职业资格证书是指教师获得的劳动与社会保障部门、其他部委、行业、企业等颁发的各类职业资格证书。各类技能证书也在本栏填写。如果该教师具有两张及以上证书，选最高的填写。
86. 专业教师是指担任专业课或者实习指导课教学任务的专业技术人员、高技能人才（单一选项）：是/否
87. 是否为骨干教师（单一选项）：是/否。
88. 是否“双师型”教师（单一选项）：是/否。双师型教师是指同时具备教师资格和行业能力资格，从事职业教育工作的教师。
89. 教学名师（单一选项）：国家级/省部级/地市级/校级/否
90. 外籍教师是指学校聘请的国外其他单位的教师和退休教师，聘期为一学期及以上。
特别提醒：（1）出生日期按标准格式输入8位，如1980年9月1日，表示为：19800901。
（2）年月按标准格式输入6位，如2008年9月，表示为：200809。（3）教师性质为“校内专任教师”的职业资格证书一栏不包括“教师资格证书”，其余性质的教师可以填写。（4）一个教师只有一行数据，专业技术职务和职业资格证书应填写最高级别的。（5）所有专任教师都要填写，即使本学年没有授课也要填写。
6.1.2校内专任教师授课情况
6.1.2.1校内专任教师授课情况
91. 课程代码是课程管理的标识之一，每门课程有且仅有一个，具有唯一性。学校可根据本校实际情况，按制定的规则进行编码。
92. 课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（（理论＋实践）课）/C类（纯实践课）
93. 课程属性（单一选线）：公共基础课/专业技能课
94. 授课年级（单一选项）：一年级/二年级/三年级/四年级/其他（混合级）
95. 授课学期（单一选项）：第1学期/第2学期/其他
96. 是否合班授课（单一选项）：是/否
97. 是否平行班（单一选项）：是/否
特别提醒：（1）一个教师一门课程填写一行数据。
（2） 填写时应依次选择“专业代码”—“专业方向代码”—“课程代码”。
（3）如非A类课程，应填写“主要开设实践项目名称”中实验、实习、实训中的一个或多个。
6.1.2.2校内专任教师教学工作量（自动汇总）
6.1.3校内专任教师其他情况
说明：1采集年度：一学年。2.到款金额是指课题经费到款额由项目第一负责人采集，该课题其他人员的经费到款额为零。
98. 教学工作量按各校有关教学工作量的规定计算。
99. 派出部门（单一选项）：国家/省部/地市/校
100. 挂职锻炼是指受学校或上级部门委派，以提高某一方面能力为主要目的，脱产一段时间，到其他单位临时担任某一职务的情况。
101. 社会兼职是指教师在校外担任的职务（实职）。
102. 合作情况（单一选项）：独立/第一/第二/第三/第四/以后
103. 课题性质（单一选项）：教学改革/技术开发/其他
104. 课题分类是指课题所属的科学类型，单一选项：自然科学与技术/人文与社会科学。
特别提醒：（1）一个教师可以有多行数据，如果无此部分的数据此表可不填。（2）一个教师填写多行数据时每行数据所属部门、教工号、姓名为必须，其他不要重复填写。（3）注意填报时，一个模块的内容，如课题、专利、论文等信息应该完整，字段应该全部填写完成或者全部没有，而不是只填报了部分内容。（4）人文类（非教改）课题的填报应该是：“课题性质”：其他，“课题分类”：人文与社会科学。
6.2校内兼课人员
派出部门（单一选项）：国家/省部/地市/校
6.2.1校内兼课人员基本情况
派出部门（单一选项）：国家/省部/地市/校
学历学历（单一选项）：博士研究生/硕士研究生/本科/专科/专科以下
学位（单一选项）：博士/硕士/学士/无
所学专业名称是指教师在大学里所学专业的名称。
专业技术职务是指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等。
等级（单一选项）：正高级/副高级/中级/初级/无。中等职业学校教师职称等级对应为：高级讲师对应副高级，讲师对应中级，助理讲师对应初级，教员对应未定职级。
专业教师是指担任专业课或者实习指导课教学任务的专业技术人员、高技能人才（单一选项）：是/否
是否为骨干教师（单一选项）：是/否。
是否“双师型”教师（单一选项）：是/否。双师型教师是指同时具备教师资格和行业能力资格，从事职业教育工作的教师。

教学名师（单一选项）：国家级/省部级/地市级/校级/否
6.2.2校内兼课人员授课情况及教学工作量情况
校内兼课人员是指在本学年度内承担教学任务的非专任教师。
6.2.2.1校内兼课人员
校内兼课人员是指在本学年度内承担教学任务的非专任教师。
课程代码是课程管理的标识之一，每门课程有且仅有一个，具有唯一性。学校可根据本校实际情况，按制定的规则进行编码。
课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（（理论＋实践）课）/C类（纯实践课）
课程属性（单一选线）：公共基础课/专业技能课
授课年级（单一选项）：一年级/二年级/三年级/四年级/其他（混合级）
授课学期（单一选项）：第1学期/第2学期/其他
是否合班授课（单一选项）：是/否
是否平行班（单一选项）：是/否
教学工作量按各校有关教学工作量的规定计算。
6.2.3校内兼课人员其他情况
校内兼课人员是指在本学年度内承担教学任务的非专任教师。
派出部门（单一选项）：国家/省部/地市/校
挂职锻炼是指受学校或上级部门委派，以提高某一方面能力为主要目的，脱产一段时间，到其他单位临时担任某一职务的情况。
社会兼职是指教师在校外担任的职务（实职）。
级别（单一选项）：国家级/省级/地市级/校级/其他
合作情况（单一选项）：独立/第一/第二/第三/第四/以后派出部门
课题性质（单一选项）：教学改革/技术开发/其他
课题分类是指课题所属的科学类型，单一选项：自然科学与技术/人文与社会科学。
到款金额是指课题经费到款额由项目第一负责人采集，该课题其他人员的经费到款额为零。
完成人顺序（单一选项）：第一/第二/第三/第四/第五/以后
著作与论文分类是指各自所属的科学类型，单一选项：自然科学与技术/人文与社会科学。
作者顺序（单一选项）：独立/第一/第二/第三/第四/以后
6.3校外兼职教师
111.校外兼职教师专指聘请来校授课的行企业一线管理、技术人员和能工巧匠。
6.3.1校外兼职教师基本情况
学历（单一选项）：博士研究生/硕士研究生/本科/专科/专科以下
签约情况是指教师是否与学校签订了有效工作协议。签约情况（单一选项）：有/无
专业技术职务是指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等。
等级（单一选项）：正高级/副高级/中级/初级/无。中等职业学校教师职称等级对应为：高级讲师对应副高级，讲师对应中级，助理讲师对应初级，教员对应未定职级。
职业资格证书是指教师获得的劳动与社会保障部门、其他部委、行业、企业等颁发的各类职业资格证书。各类技能证书也在本栏填写。如果该教师具有两张及以上证书，选最高的填写。
6.3.2校外兼职教师授课及教学工作量情况
校外兼职教师专指聘请来校授课的行企业一线管理、技术人员和能工巧匠。
63.2.1校外兼职教师授课情况
校外兼职教师专指聘请来校授课的行企业一线管理、技术人员和能工巧匠。
课程代码是课程管理的标识之一，每门课程有且仅有一个，具有唯一性。学校可根据本校实际情况，按制定的规则进行编码。
课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（（理论＋实践）课）/C类（纯实践课）
课程属性（单一选线）：公共基础课/专业技能课
授课年级（单一选项）：一年级/二年级/三年级/四年级/其他（混合级）
授课学期（单一选项）：第1学期/第2学期/其他
是否合班授课（单一选项）：是/否
是否平行班（单一选项）：是/否
教学工作量按各校有关教学工作量的规定计算。
6.4校外兼课教师
校外兼课教师是指聘请来校授课的其他学校的教师。
6.4.1校外兼课教师基本情况
校外兼课教师是指聘请来校授课的其他学校的教师。
学历（单一选项）：博士研究生/硕士研究生/本科/专科/专科以下
签约情况是指教师是否与学校签订了有效工作协议。签约情况（单一选项）：有/无
专业技术职务是指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等。
等级（单一选项）：正高级/副高级/中级/初级/无。中等职业学校教师职称等级对应为：高级讲师对应副高级，讲师对应中级，助理讲师对应初级，教员对应未定职级。
职业资格证书是指教师获得的劳动与社会保障部门、其他部委、行业、企业等颁发的各类职业资格证书。各类技能证书也在本栏填写。如果该教师具有两张及以上证书，选最高的填写。
6.4.2校外兼课教师授课及教学工作量情况
6.4.2.1校外兼课教师授课情况
校外兼职教师专指聘请来校授课的行企业一线管理、技术人员和能工巧匠。
课程代码是课程管理的标识之一，每门课程有且仅有一个，具有唯一性。学校可根据本校实际情况，按制定的规则进行编码。
课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（（理论＋实践）课）/C类（纯实践课）
课程属性（单一选线）：公共基础课/专业技能课
授课年级（单一选项）：一年级/二年级/三年级/四年级/其他（混合级）
授课学期（单一选项）：第1学期/第2学期/其他
是否合班授课（单一选项）：是/否
是否平行班（单一选项）：是/否
教学工作量按各校有关教学工作量的规定计算。
7专业设置
7.1专业设置
7.1.1当年专业变动情况
说明：专业设置数（不含方向）指学校所有设置专业，含本学年度新增专业和停招专业，不含撤销专业。关联：表中的“专业设置数”与1.3.2、7.1.2表相一致。
7.1.2开设专业
说明：本表需要采集所有设置专业，不招生的专业，只要没有撤销，也要采集。关联：1.“专业代码”显示的专业数与1.3.2表、7.1.1表一致。2.“在校生数”、“五年制前三年”与1.5表一致。3.“在校生总人数含当年的毕业生，不含9月1号以后入校的新生。4.“企业订单培养学生数”与7.5表一致。
2015年是否招生（单一选项）：是/否
重点专业（单一选项）：国家级/省级/校级/无（其中国家级是指"国家示范性中等职业学校建设计划"中央财政支持的重点建设专业；省级是指"省级示范性中等职业学校建设计划"省财政支持的重点建设专业以及各省组织的教学改革试点专业、品牌专业等；校级由各校自行决定）。
特色专业（单一选项）：国家级/省级/地市级/校级。特色专业是指国家示范校中的国家级特色专业、各省或地市组织的特色专业以及学校自行决定的特色专业。
企业订单学生是指学校接受企业订单（指用人单位与学校签订合同约定相关就业和服务年限的订单）的学生人数。
7.1.3专业带头人
说明：1.表中的专业带头人，含校内和校外聘请的专业带头人。2.表中的“工作单位名称”指校内机构设置的单位和校外聘用人员的工作单位。
教师性质（单一选项）：校内专任/校内兼课/校外兼职/校外兼课。
学历（单一选项）：博士研究生/硕士研究生/本科/专科/专科以下
学位（单一选项）：博士/硕士/学士/无
所学专业名称是指教师在大学里所学专业的名称。
学年课时量：指专业带头人一学年内担任的课时总数量。
专业技术职务是指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等。
等级（单一选项）：正高