1、 混合运算（1）教学内容：教科书P48页例2。教学目标：1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式教学过程：一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。20763221835102553816二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题 公共汽车里原来有24人，到站下车19人，下车26人，问题：1.
2、同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些有关的信息啊？3.要求“现在公共汽车里有多少人？”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式13+17=30 30-10=2013+17-10=20问题：像13+17-10=20这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式 13+17-10=30-10=20问题：1.这道题先算什么？再算什么？说明：（在“13+17”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出
3、第一步计算的结果（30），还没有参加计算的数照抄下来（-10），在算式的下面再写出第二步计算的结果（20）。注意：把等号上下对齐。问题：2.在书写时,我们应该注意什么?3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序55517 2135问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2.这个算式（1535）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的?三、巩固练习（一）计算问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来问题：1.谁读懂题目的意思了？ 2.第2题哪错了? 3.第3题哪错了? 4.这些综合算式按什么顺序进行计算啊？四、学了这节课你有什么收获？五、课堂作业：第50页练习十一，第1题、第2题。
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