1、人教版小一数学下册
《图形的拼组》教学设计
单位：孟津县会盟镇双槐小学 执教：陈瑞芝
设计理念：
在本课教学中我结合一年级学生年龄特点，以具体形象思维为主、活泼好动、好奇心强等特征，把本节课的教学理念的定位《数学课程标准》提出的：“教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是数学学习的主人”和“激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会”这个思想上，在教学中努力通过学生的探究、合作来体现学生的学习活动。
教学目标：
1.通过操作活动，使学生体会所学平面图形
2、的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.培养学生动手操作能力、想象能力及创造力。
4.引导学生体会数学美，以及数学与生活的联系。
教学重点:
在操作和观察中让学生明白长方形和正方形的特征。
教学难点:
在摆一摆中用多种方法正确地摆出长方形和正方形，体验图形的分解与组合。
教学策略与手段:
我紧扣《数学课程标准》的要求，围绕“感知平面图形的特征及其关系”这一目标，通过课前铺垫、创设情境、动手操作、自主探究与合作交流等教学程度，努力创设活泼、有趣的学习氛围，让学生在活跃的气氛中更好学习，从而落实本节课的教学
3、目标。
教学用具：
师：课件一套、长方形、正方形纸若干张，小的长方形、正方形、三角形、圆形若干个（用彩色纸做成），剪刀、钉子、胶水、小棒等。
生：五根小棒、长方形、正方形彩纸各一张。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
小朋友们好，我是陈老师，今天图形王国里可热闹啦！他们要举行魔术大赛，想邀请老师参加，我看到同学们坐的这么端正，也很想带你们去，不过得先考考你们（出示：图形王国图片），这座房子是有哪些图形组成的？你会说吗？
刚才小朋友们表现的真好，要想参加魔术大赛还得会玩拼图，你们想玩拼图吗？谁最乖我就带谁去？（板书课题：图形的拼组）
二、 动手操作，感知新知
要想参加
4、魔术大赛需要做好许多准备工作，你们都准备了什么呢？
【设计意图：检查学生课前准备的小长方形、正方形、三角形和圆的情况。】（板书：长方形、正方形、三角形、圆形）
出示正方形、长方形图片：
1、说一说。
如果要拼一个正方形，你准备选几根小棒？为什么？
2、折一折。
a、请学生上实物投影展示。
b、说说这样选的理由（特别指出：四根为什么选同颜色的小棒？）
c、反馈后板书：（正方形四边相等）
d、用同样的方法教学怎样拼长方形并且得出长方形对边相等。（板书：长方形对边相等）
3、轻松时刻。
同学们刚才表现得真棒，下面我们进入轻松时刻（放大风车音乐，休息片刻。）(第一组拼的最快，奖励
5、一面小红旗)
4、做一做。
做大风车需要准备些什么呢？
（生：彩纸、钉子、铅笔）
a、彩纸是什么形状的？（生：正方形的）
b、师示范把长方形变成正方形.
c、生动手开始做，小组合作、比一比哪组第一？（奖励小红花）
d、风车转一转是什么图形？（生：圆形）
e、学生回家后可以动手试着做一做。
三、巩固运用、实践创新
同学们你们刚才表现得都很棒，现在我们一起来做闯关游戏，看谁最棒。
第一关：
师出示同样大小的两个长方形，让生拼一拼，能拼成什么？（生：正方行和长方形）
第二关：
师出示同样大小的四个正方形，让生拼一拼，能拼成什么？（生：正方行和长方形）
第三关：
妈妈有
6、一块圆桌布，现在要把它变成方桌布，请你按照下面的步骤试一试。看谁最先变好？
四、联系生活，拓展延伸
准备活动已经结束，现在国王同意我们参加魔术大赛了，请大家用自己准备的图形，变魔术吧。看谁“变”的魔术最多，变的图案最美观。
1、给学生法学具摆一摆、拼一拼。
2.在我们日常生活中，也有许多有关图形拼图的图片。（请欣赏图片）
3、总结：可见呀！我们的生活和数学有着密切的联系，所以，我们今后要用心去观察、去发现生活中的数学，那样你将会有更大的收获。
五、小结
1、这节课，你有什么收获？”
2、课后延伸。
把这节课学到的知识说给爸爸、妈妈听，再把你学到的“魔术”变给他们看，最后自己设计一幅图挂在自己的房间里。
板书设计:
图形的拼组
长方形 正方形 三角形 圆形
︱ ︱
对边相等 四条边都相等
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