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地势和地形（第二课时）
一、教学目标：
1、了解我国五种地形的比例，知道我国地形的特点。
2、知道山区发展的优势和缺陷，了解几种常见的自然灾害。
二、教学重点和难点：
山区开发的有利与不利条件
三、课前准备
1.教师为每一学生准备等高线地形图（教材中）
2.实物投影仪
四、教学过程
1、导入新课：
前面我们学习我国多种多样的地形，阅读“中国地形图”，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？
（学生的答案有很多，逐一写在黑板上）
下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例”图，验证自己的结论：
（学生很快找出结论）山地33％、
2、盆地19％、平原12％、高原26％、丘陵10％；其中山地比例最大。
2、讲授新课：
板书：三、山区面积广大
1.山区面积广，占全国陆地面积的2/3
教师：观察教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？（学生答：地表起伏比较大。）人们习惯上把山地、比较崎岖的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占陆地面积的2/3。所以我国是一个山区面积比较广（引导学生答）的国家。
2.我国地形多种多样，山区面积广大，对我国经济发展的影响
地形构成特点对我国的有利影响：
地形构成特点对我国的不利影响：山区地面崎岖，交通不便；耕地资源不足，耕作业的发展受到限制。
3.开发
3、利用山区，注意生态环境建设，预防和避免山地灾害
活动3：阅读教材图“山区常见的自然灾害”，观看关于地质灾害的录像，了解各种灾害发生的原因和危害，可以帮助我们预防和避免山地灾害。
教师：自然灾害可以造成生态环境问题，同样人类在开发山区，发展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。
两组共同讨论问题：坡度较大的地区是发展林业还是耕种区，为什么？
共同讨论问题：坡度较大的地方，应该发展林业区。原因是：随着人口增加，居民区扩大，划为耕种区可以增加粮食生产；但坡度较大，不适宜耕种，且造成水土流失，影响整个区域环境，发展林业为宜。
教师：可见如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态协调发展已经成为人们关注的重要课题。
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