《黄山奇松》教学设计1.doc

第16课 黄山奇松
教学目标
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学生自学理解与教师引导相结合。
情感态度与价值观：通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点
重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学过程
一、复习巩固，引入情境。
1、享有“天下第一奇山”美称的黄山以“四绝”闻名于世。谁能告诉老师这“四绝”分别是什么？（生答：奇松、怪石、云海、温泉）。
人们对“四绝”之中的奇松特别有感情，谁能用正文中的一个词语来准确地形容这种情感？（生答：情有独钟）。
2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。难怪古人说：“黄山之美始于松。”黄山奇松究竟“奇”在哪？(板书：奇)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。
二、激情导读，感受奇松。
(一)要知道黄山奇松“奇”在哪，首先必需走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。
1、同学们请看，这是一张黄山游览路线图（出示图片），如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？(生答：玉屏楼)
2、你从哪知道玉屏楼是最佳观赏点？（指读第二节第一句）
3、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢迎客松、陪客松、送客松）
（二）、迎客松（出示句子）
下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，边读边想哪些词语可以体现黄山松树的“奇”？（指名回答：遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜）
1、能不能意思不变，给“遒劲”换个词语？（生：雄健有力、有劲）
2、“郁郁苍苍”形容黄山奇松的什么？（生：青翠茂盛）
（1）谁能把黄山奇松的青翠茂盛读出来？（指名读）
过渡：这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？因为在黄山有太多像它一样郁郁苍苍的松树了。哪个词语更能体现它“奇”呢？（生答：饱经风霜）
3、为什么说迎客松饱经风霜呢？
（1）因为迎客松已经很老了，他经历了风风雨雨所以说他饱经风霜。
（2）因为迎客松站在黄山上，经常受到风吹雨打，还有雪压霜冻，而且脸上有了皱纹，所以说它饱经风霜。
4、师小结：“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的无数艰辛。它生长在岩石缝中,忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点矿物质、盐或腐败花草的营养过活等。黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已近千岁了。正如课文所说它饱经风霜，顽强的活下来了。不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？
5、“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（生：像）
（1）正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，他运用了哪些修辞手法?(比喻、拟人)
6、黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但为什么人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松？书上哪句话告诉了我们答案?(生答：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”)
（1）实际上这句话清楚地告诉我们——（出示：人们提到黄山就会想到_____，看到迎客松就会想起_____ 。）
（2）同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读）
8、下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。
（三）陪客松（出示陪客松图片）
1、现在，请你一边欣赏陪客松的图片，一边美美地读课文边想想陪客松奇在哪？（学生自由练读、感悟）
2、把陪客松比作——（绿色巨人），这样写好在哪里？（“绿色”体现了陪客松的苍翠茂盛。“巨人”体现了它的高大挺拔。）
3、是啊，陪客松高大挺拔，真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。它的神奇之处就在这里，你能把它读好吗？（指名读）
（四）送客松（出示送客松图片）
过渡：最后我们去看看送客松。看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的神奇之处在哪呢？
1、姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。从图上我们可以看到他的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（“盆景”）（出示图片比较盆景），但盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是“天然”的。
2、它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别”。从“依依不舍”中你体会它的什么？（热情好客）
3、送客松好像在说什么?（指名说）
4、多么好客的送客松呀！你能把它的热情读出来吗？练读送客松的句子（指读）
(五)其他松
过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，咱们在去看看其他的奇松好吗？请同学们自读第三自然段说说你有什么体会？
1、“黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？（出示：或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）
2、你们想不想去看一看呢？（赏图片）你觉得黄山松还像什么呢？（指名说）
(振翅欲飞的凤凰、轻歌低吟的竖琴、独占鳌头的仙鹤、威武庄严的猛虎……)
3、你们的想象力真丰富，谁能用“有的……有的……还有的……”把刚才同学们说的连成一句完整的话呢？指名说（黄山的松有的……有的……还有的……它们真是千姿百态啊！）
4、黄山的松千姿百态，是它们装点着黄山，使得黄山（学生跟说：更加神
奇，更加秀美）。
5、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？（指名读）
三、总结全文
黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。（屏显黄山全景图）明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷。
1、同学们，看了这神奇美丽的黄山奇松，你们最想做的是什么呢？（写诗、画画……）
2、作业。
过渡：相信同学们看了黄山的奇松有很多感受，但却没有机会说，下面就让我们以作业的方式来表达自己的感情吧。
1、模仿文中“迎客松”的写法，选择自己喜爱的一种松树写下来。
2、把自己喜爱的松树画下来。