怎样写好议论段概要.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,怎样写好议论段,学一学,好的议论段,一个标准的议论段，应该依次包含如下五种功能不同的句子,：,观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。,优秀文段欣赏一,人要恪守内心那份“善”德。（,观点句,）行善，是人的本性，是一个人思想纯正、素质优良，道德高尚的体现。（,阐释句,）,我们生活中有许许多多有着行善本性的人，他们虽是平凡普通，可是他们的善举足以伟大，“最美妈妈”吴菊萍飞身一跃，托起人间的大爱，体现了人间的“真、善、美”。,然而佛山的“小悦悦”事件，小悦悦绝望了，她也许会在呼喊：“善，你在哪里！”。可是人世间的冷漠无情根本没法听到她弱小生命的呼喊，悲哉！悲哉！,（正反材料句）在生命垂危之时，为何是截然不同的结果呢？,那是吴菊萍恪守了内心的那份“善”，尽管她的双臂，乃至自己的生命将会出现难以预料的后果。可是她心中的那一份“善”已经占据了她的全部，挽救了一个生命。为社会撑起一片充满“善举”的蓝天。,然而，十几位路人的冷漠无情，心中的那份善消失无存，没有及时伸出援助之手，以至于耽误了小悦悦的抢救时间，把她推向了死神的怀抱。,（正反分析句）,由此可见，人要恪守内心的那份善，将善化为善举，我们的世界才更加美好。（,结论句,）,优秀文段欣赏二,知恩图报是一种美德。（,观点句,）俗话说：滴水之恩，当以涌泉相报。（,阐释句,）,诸葛亮为报当年刘备的知遇之恩而马革裹尸一生，全力辅助刘备打拼天下，鞠躬尽瘁死而后已，最终名垂千古。,然而，前段时间，上海的一位留学生与来接机的母亲发生争执，连刺母亲数刀，真令人毛骨悚然，最终这位留学生遭受众人唾骂。,（正反材料句）,为什么诸葛亮能为刘备戎马一生，被后人敬仰？因为他拥有一颗感恩的心，在他看来，别人施舍我一点恩惠，那我将竭尽全力来报答你的恩情，在乱世中，他懂得感恩的重要性。,而当代所谓的留学生，母亲含辛茹苦地培养他读书，可他懂得感恩为何物不？他以后又何以成就自己的未来，又以何品德示人？,（正反分析句）,所以，感恩是人性美，作为新时代的我们，应懂得感恩，要懂得知恩图报。（,结论句,）,人爱看风景，但最后看到的都是自己的灵魂。,人们看风景，大多是为了逃离烦忧。但人生多烦忧，人不可能从烦忧中彻底逃离。人生不如意事十之八九，烦忧是人生的常态。外部风景很美，但只能容得下短暂的驻足和停留。结庐在人境而无人世的烦忧，或许是令人神往的吧!然而可惜不能。威猛如魏武，当月明星稀之夜，尚有无枝可依的喟叹；,豁达如东坡居士，月下访友，看庭中积水空明，树影绰约，竟也无端兴起时不再来的寂寥。所谓,“,相看两不厌，只有敬亭山,”,，或,“,我见青山多妩媚，料青山见我应如是,”,，或,“,一树梅花一放翁,”,，都是在看风景时看到了自己。临到最后，人总要面对自己，无论外部世界多么的美丽和广大，每个人最终都得面对自己的灵魂。,找一找,示例分析文段,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,主题句,表明本段观点的句子，出现在段落的开头，统领全段。,人爱看风景，但最后看到的都是自己的灵魂。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,阐释句,对主题句加以支持，进行,道理分析,的句子。紧跟在主题句后面。,人爱看风景但最后看到的都是自己的灵魂。,人们看风景，大多是为了逃离烦忧。但人生多烦忧，人不可能从烦忧中彻底逃离。人生不如意事十之八九，烦忧是人生的常态。外部风景很美，但只能容得下短暂的驻足和停留。结庐在人境而无人世的烦忧，或许是令人神往的吧,!,然而可惜不能。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,例证句,叙述,事实论据,的句子，它可以是一个，也可以是多个。例子必须有效对准沦点，叙述简洁，与其他部分浑然一体,。,威猛如魏武，当月明星稀之夜，尚有无枝可依的喟叹；豁达如东坡居士，月下访友，看庭中积水空明，树影绰约，竟也无端兴起时不再来的寂寥。所谓“相看两不厌，只有敬亭山”，或“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，或“一树梅花一放翁”，都是在看风景时看到了自己。,临到最后，人总要面对自己，无论外部世界多么的美丽和广大，每个人最终都得面对自己的灵魂。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,总结句,总括全段内容的句子。出现在段落的结尾。总结句也可是对,主题句的强调甚至重复,。,威猛如魏武，当月明星稀之夜，尚有无枝可依的喟叹；豁达如东坡居士，月下访友，看庭中积水空明，树影绰约如藻荇交横，竟也无端兴起时不再来的寂寥。所谓“相看两不厌，只有敬亭山”，或“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，或“一树梅花一放翁”，都是在看风景时看到了自己。,临到最后，人总要面对自己，无论外部世界多么的美丽和广大，每个人最终都得面对自己的灵魂。,讲一讲,议论段五步法,（,1,）第一步，,写观点句：,段的首句设置本段的,分论点,。,开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么问题。,（,2,）第二步，,写阐释句,：,可引用名人名言,，从,理论上,对分论点进行论证（,理论论证）,。,要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。,（,3,）第三步，,写材料句,：,列举典型事例,，古今中外，,正反事例,均可。所举事例要紧扣分论点。写法上,简要叙述,即可，多写细节信息，不要过多叙述，。,（,4,）第四步，,写分析句,：,分析说理,。,这是本段最重要的一步，因为光列举一个两个事例，不进行分析说理，那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力了。,（,5,）第五步，,写结论句,本段小结,，照应本段开头，,重申这一段的分论点。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,构成议论文段的五种句子,问一问,哪种句子，你不常写？,观点句,阐释句,材料句,分析句,结论句,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写好阐释句,阐释主题句中关键词的含义。,阐释含义深刻的词语，应深入浅出，浅显易懂，,阐释语意抽象的词语，应形象具体，真实可感。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写好阐释句,阐释主题句中关键词的含义。,阐释含义深刻的词语，应深入浅出，浅显易懂，,主题句：,过平衡的生活能让我们体会多元生活的滋味。,阐释句：,生活是多元的，学习、思考、锻炼、画画,过平衡的生活就是在这丰富多彩的生活中，保持各种生活的协调均衡，这样，我们才能体会多元生活的真正滋味。,例,1,（,2013,高考四川卷）有人说：过一种平衡的生活,学些东西，想些问题，做些事情，打打球。针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写好阐释句,阐释主题句中关键词的含义。,阐释语意抽象的词语，应形象具体，真实可感。,例,2,主题句：,开卷有益,读书能促进人的成长。,阐释句：,读书能增加一个人的知识，由少知变成多知。读书能促进一个人的思考，由浮浅变成深刻，读书能改变一个人的气质，使人由粗俗变成文雅。人就是这样在读书中不断成长的。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写好阐释句,阐述观点成立的理由，增强说服力。,例,3,主题句：,溺爱是孩子健康成长的阻碍。,阐释句：,溺爱是对孩子的过分宠爱。成长离不开爱，但溺爱是害不是爱，它会滋生孩子的依赖心理，消融他们的独立意识，最终会使他们难以独自战胜困难健康成长。“温室难养千里马，花盆难育万年松”，溺爱就是孩子健康成长的阻碍。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写好阐释句,运用类比、比喻等手法，形象阐述观点的含义。,例,4,主题句：,生命的消逝，恰是生命的另一种存在，是生命行走的另一种方式。,阐释句：,蓓蕾消逝了，鲜花却争奇斗艳；种子消逝了，大树却果实累累；积雪消逝了，江河却奔腾不息。消逝不是死亡，它是另一种的新生；消逝不是毁灭，它是另一种的存在；消逝不是朽腐，它是另一种的传承。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写好阐释句,运用类比、比喻等手法，形象阐述观点的含义。,例,5,主题句：,用童真点亮世界。,阐释句：,如果世界是一条江河，那么童真便是源头的滴滴活水，用晶莹的水珠，反射七彩阳光。如果世界是一片森林，那么童真便是枝头的片片新绿，用娇嫩的浅绿，诉说着生命的希望。如果世界是浩瀚的夜空，那么童真便是苍穹中的点点繁星，用璀璨的光芒，点缀漆黑的夜空。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写好阐释句,引用他人话语，增强观点的说服力。,例,6,主题句：,变通能改变思维定势，引领我们走入新天地。,阐释句：,西方有一句谚语：“上帝向你关上一道门，就会在别处给你打开一扇窗。”诗人陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”只要我们不拒绝变化，并且善于变化自己的思维习惯，善于改变自己的观念，我们就能走出困境，进入新的天地。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写好例证句,紧紧围绕主题句，简要叙述，然后进行分析。,主题句：,弘一法师留给明天的善心与禅意。,例证句：,他本是出家之人，应与尘世隔绝，但他心中却藏了一个美好的世界，藏了一个天人合一的至高境界。当他到丰子恺家中做客时，总是先轻摇藤椅，让里面的小虫躲避，然后才安然落座。,这一细节显现了他的佛心与禅意。其事小，小如一点一滴；其境高，高过苍天洪宇。弘一法师留给明天的是善心与禅意，弘一法师留给后人的是人间至善至美的善的境界。,提醒：表达时，应做到叙议结合，绝不能以叙述代议,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写好例证句,采用假设句、因果句等句式，提升例证句的表达效果。,假设句：,运用假设的形式，围绕观点，叙述、剖析事例，达到论证观点的目的。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写好例证句,凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。,古语云：“不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江海。”,若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力,，那祖逖又怎能北伐中原而名垂千古,!,若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫,，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊称为书圣呢？,若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗,，那么陈景润怎能摘取明珠享誉世界呢,?,假设句,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写好例证句,采用假设句、因果句等句式，提升例证句的表达效果。,因果句：,通过剖析事例，探寻材料的理由，达到突出观点的目的。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写好例证句,世界上最受欢迎的人从来不是那种不停地往后看着昨天的脚印悲伤、失败和惨痛挫折的人，而是那种怀着信心、希望、勇气而放眼未来的人。,因为自信,，关云长单刀赴会；,因为自信,，毛遂脱颖而出；,因为自信,，布鲁诺视死如归；,因为自信,，比尔,盖茨弃学从商。选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸。撑开自信的帆破浪向前，展示搏击风采。,因果句,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写分析句,1,、归纳分析法 在列举了几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析，归纳概括出结论。,勤出成果。马克思写资本论，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著史记，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为史记的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧浮士德。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。,可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写分析句,2、假设分析法 例如：为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字的事例。,王羲之9岁就开始练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。,假如王羲之根本没有想过当什么书法家，只是平庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，那么王羲之其人也不为我们后人所知。,正因为他从小立下了苦练书法，才会成为一代书法家。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写分析句,3,、探究原因法,五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”（,材料句,）,为什么他（钱学森）一个人任何时候都足以抵得上五个师呢？还不是因为为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？（,分析句,）,可见，知识就是力量。（,结论句,）,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,课题的操作,不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的,学习兴趣,和,欲望,，从而把,注意力,自觉,集中,在课堂学习的内容上。,如何写分析句,4,、评析法 这种方法通过揭示论据所蕴涵的作用、意义，或予以高度评价，或揭示其危害，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。,正因为伟大的理想合乎社会的进步，合乎人民的利益，合乎社会发展的规律，所以对于一些具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人，千百年来人们一直在尊重他们，怀念他们，纪念他们。如众所周知的，夏禹在治水十三年中，三过家门而不入；李冰父子为了解决当时成都平原的水利问题，不知克服了多少困难，终于修成了泽被后世的都江堰；扁鹊深入民间，“周游列国”，“随俗为变”，解除人民疾病的痛苦,所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大的人民的利益。他们为了自己的伟大的理想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃，有些人真正是做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。,这样的一些人，是永远不会从人民的心中消逝的。,练一练,:,以 “,人应有远大的志向,”为中心句,运用,议论段五步法写一个,200,字左右的文段。,人应有远大的志向,。,一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。,班超,投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。,林则徐,斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。,有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。,（高考优秀作文）,祝同学们高考作文成功！,