三年级-第九课-当别人比我强-教师用书.doc

第九课 当别人比我强
【主题说明】
嫉妒心理是小学生很容易产生的一种常见的消极心理，它是一种强烈而持久的不健康的情感，是对他人在某些方面胜过自己而引起抵触的情绪体验, 也是不甘心自己不如别人而烦恼的不愉快情感。小学生正处在发育和成长的重要阶段，不良的嫉妒心理如果不能得到很好的疏导会对学生心理健康产生不良影响，而由嫉妒引起的问题行为，会破坏班集体和谐的心理氛围，会给被嫉妒者造成沉重的心理压力，会给学校教育蒙上阴影，给家庭带来不幸，甚至会在社会上产生极大的消极影响。
本课借助游戏、故事、体验、交流等内容，引导学生分析当别人在某些方面强于自己时，应如何欣然接受，学会欣赏，消除嫉妒，保持良好的心态，如何积极地面对比自己强的人，从而促进自身健康发展。
【教学目标】
1、 认知目标：引导学生理解当别人在某些方面强于自己时，要欣然接受，学会欣赏，保持 良好的心态，正确认识自我。
2、情感目标：让学生体验嫉妒给自己带来的负面影响。积极面对比自己强的人。
3、行为目标：学会用正面的想法和行动战胜自己的嫉妒心理。
【教学重点、难点】
重点：引导学生认识嫉妒心理的表现和危害。
难点：教给学生积极面对比自己强的人，培养健康积极的心理。
【课前准备】
1、PPT课件；学生书写用纸（粉色或淡蓝色）
2三只箱子（上面写有不同分类）
【教学设计】
教学设计
环 节
目 标
过程
建 议
观察岛
（热身暖心）
引出本课主要内容，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。
1.出示教材中观察岛中的图片，引导学生观察：图片中发生了什么？每个人的心情都是一样的吗？
2．提出问题：两幅图中不高兴的女孩怎么了？
3．教师总结：在生活中，总有一些事情别人做的比我们好，面对这种情况，我们应该怎么做呢？
1.教师要着重引导学生注意到图中不高兴的女孩，并让学生分析不高兴的原因。
2.建议时间7 分钟。
活动营
（体验分享）
通过感受填写和倾诉，让孩子们体验到生活中经常会出现“别人比自己强”的事情，不开心或妒忌的情绪是一种人人都可能在任何时候产生的很正常的情绪。
活动一：我的感受
1.教师引导：在生活中，有很多事情都会让我们觉得不开心，下面这些事情，会让你不高兴吗？
2.出示活动一的表格，让同学们自由填写。
3.讨论分享：生活中，还有哪些事情因为别人比你强而让你感觉到不开心的？
1.对于学生填写的表格不给予任何评价，更不能以“好”和“不好”这种语言来判定。
2.建议时间3分钟。

活动二：倾诉箱
1.教师：刚才大家都说了很多因为别人比你强而让你感觉到不开心的事情，除开不开心，你还有什么感受？又是怎么想的？请大家以一件具体事情来写一写，好吗？
2.学生自主写下在某一件事情上自己当时的感受。
3.拿出准备好的“倾诉箱”，让学生分别把自己的感受投到倾诉箱内。
4.从“愿意公开”和“愿意公开但不愿意署名”的倾诉箱里取出几封倾诉信，在全班交流……
心理引导：学生在互动活动中获得宣泄和体验，在全班交流中得到展示，最重要的是在过程中，老师和其它学生要给予他正面的中肯的评价，给予安慰和修复。
1.善用教材，巧妙引导，让学生在故事和主题活动中去倾诉，让情绪得以舒缓。
2.尊重学生的心意，对“愿意公开”的同学表示感谢，不对他们倾诉的内容做任何评价，仅可做一些“共情”处理。
3.建议时间15分钟。
活动三：学会调节
1．诉说了自己的感受，听完了别人的故事，大家来当当“知心姐姐”，帮帮你的同学，当别人比自己强时，应该怎么办呢？
2．小组内交流，老师可巡视并参与其中讨论。
3．分享：有谁愿意把你们刚才的“悄悄话”说出来与大家分享？
教师总结：在生活中我们身边总会有人在某一方面超过我们，学会由衷的赞美是一种美德，当然我们也可能不高兴，但这也是正常的情绪状态，我们要学会将这种不高兴转化为努力的动力，让自己有所进步。嫉妒并不可怕，只要我们学会调节，就能将弊转化为利。
心理引导：嫉妒心理的存在具有普遍性，面对嫉妒心理的产生不能简单的压抑，要让学生正视这种不良情绪，并积极的去面对、解决和转化。
分享屋
（总结提升）
学习如何缓解以及消除不良情绪的办法，懂得用正面的想法和行动战胜自己的不良情绪。
1.教师小结同学发言，并出示课本中列举的办法：学会欣赏别人；写出自己的优缺点，正确认识自己；与自己比较，增强自信心；与好朋友讨论，寻求建议和帮助；分析别人的优点，向他学习
……
2.引导学生对以上方法再次理解运用。
心理引导：这是一个从感性了解转为理性认识再运用到实际事例中的过程，在过程中，要点被内化吸收再转入实际运用，达到“迁移”的目的。

1. 引导学生面对不良情绪时，老师要给予一定的总结提升。
2. 小结完学生发言后可再次将它运用到前面学生讲述的事例中进行理解；
3.建议时间10分钟。
拓展园
（拓展延伸

通过对比，让学生更进一步知道当别人比我们强时，我们其实可以做得更好。
1.教师：学完这一课，再看看你们填写的表格，你有什么想说的？
2.学生分享自己的心得体会。
3.如果时光快车将你带回那件事情之中，你又会怎么处理呢？请再次在表格中用彩色的笔写下来。
6.教师小结：通过学习这一课，我们知道了当别人比我们强的时候，我们有很多选择，一定可以做得更好。
心理引导：通过同一件事的不同选择和不同感受，引导学生“行为替代”，用更理性的行为替代感性的冲动，以达到行为的“升华”。
1.对学生填写的答案表示尊重，不要给予太多评价。
2．建议时间5分钟

【活动反馈】
1. 学生对活动感兴趣。
2. 乐意参与讨论和交流，对于同学发表的看法是赞成。
3. 学生面对具体事情时情绪的处理以及学习后在生活中的运用情况。
【练习题】
学校举行的唱歌比赛中，小明同学获得了很好的名次，你会对他说些什么？（可多项选择）
A． 恭喜你，你为我们的班集体赢得了荣誉。
B． 有什么了不起？不就是学校的唱歌比赛吗？
C． 我也喜欢唱歌，你可以教教我吗？
D． 我们一起来唱歌吧……