四-年级-(上)册--Unit-1part1-2-revision1.doc

四 年级 (上)册 Unit 1 part1,2 revision1 部分
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教学内容：根据听到的或给出的月份单词指认相关图片，知道月份单词首字母要大写。能根据听到的句子“When is your birthday?/When is …(人)’s birthday?/In …(月份)等指出正确的月份，并能运用这些句型进行简单交际。
教学目标
1、 知识目标
能够听说月份的单词:
a.January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
b. 能够听说句子: When is Toby’s birthday?

2、 能力目标
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中

3、情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣

教学重难点
1、 教学重点
掌握12个月份单词和句型：When is toby’s birthday? It’s in December.
2、教学难点
January, February, August 的发音，it’s in December.

教具准备
磁带、录音机、单词卡片、图片。PPT课件

教学过程
（一） 复习、热身
1. say the chant “The days of the week”
2. Free talks
How many days are there in a week? 
（二） 新知呈现与教授
1. Introduce the new words.
a. 出示日历介绍一年的12个月。
T: How many months are there in a year? There are 12 months in a year.
b. T: January. The first month of the year. uary uary , January January。
c: 将12个单词分为四类学习，A类为January, February。B类为September, October, November, December. C类为March, April, May, June, July。D类为August
A类由老师带领同学们学习，老师要注意范读。B类由学生总结”ber”
的发音后在老师的帮助下由一名学生范读，带领其他学生认读。C类由学生根据拼读规则在小组内讨论读音，在全班汇报认读。D类由学生根据老师的嘴型猜词认读。老师不发音，只动口型，比一比谁模仿得准，读得对。然后由老师正音，全班集体认读。
d:在四人小组内自由认读，由小组长带领。
2.将月份单词卡片贴在黑板上，学生观察月份单词的写法，看看有什么发现，小组讨论汇报。（首字母大写）
3.mouth game （加强学生单词的发音记忆）
4.words game 老师说出单词中的个别字母，小组竞赛谁猜的多、快。（帮助学生识记单词的形）
3.listen to the chant.
Answer:When is toby’s birthday?(In December)
3.show a birthday cake T：Now, it’s Toby’s birthday. let’s say”Happy birthday!”
Learn to say“birthday”
Learn to say: Remember.
将remember写在November December之后，学生齐读两遍11、12月份的单词，让学生边读边想，鼓励学生这个单词谁能自己试着读出来。指名小老师教读单词。
4.listen to the first sentence. 学习句型“When is …”“It’s in…”（教师出示课题，然后告诉学生自己的生日在12月，接着问学生When is your birthday？）
T: When is your birthday?     …
询问几名学生的生日，让他们在挂历上指出来，并帮助他们用“It’s in…”回答. 出示并教学新句型，强调介词in的用法。
.4．Listen again and try to say the chant.
5.say the chant .
一、二组说黑色字体部分，三、四组说红色字体部分,然后交换。

（三） 新知操练与运用
1.Patting game（教师出示自制的挂历图片，由第一组和第二组看老师小卡片的提示读出单词，三组和四组各派一个代表指认对应月份（加深学生对意思的理解）
2.以小组为单位，根据课前在网络上收集到的信息，讨论Part 2的每一个月份代表的节日。
3.Listen and number the pictures.
4.教师根据课前收集到的同学们喜欢的明星，提问：When is xxx’s birthday?
由学生根据教师给出的相应图片用it’s in… 这个句型抢答。（这个图片即Part 2的12个月份单词对应的图片）

（四） 教学评价建议
评价内容：主要依据各组学生的学习纪律、学生回答问题的情况、学生的学习能力（包括学习策略、听力、口语、书写和表演能力）和学生的英语交际能力四个方面进行操作。
评价方法：对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。凡是符合评价内容中涉及到的方面均能为本组获得一个月份，看看那一组能最先集齐12个月份，做成一张日历表。表现优秀的小组可以集齐1张甚至多张日历表。胜出的小组成员下课后可在课代表处盖红花，作为学期末的评价依据。

（五） 板书设计 

Unit 7 Happy birthday!
When is Toby’s birthday?
In January March June September
February April July October
May August November
December

（六） 课后反思
本节课主要学习了十二个月的单词，单词比较多、长，通过几种不同学习方法，由老师带领学生学习，或者由学生带领学生学习，或者由学生自学，把单一的枯燥学习变得形式多样学生参与的积极性更高，很有成就感，此外，学生跟老师读、齐读、小组读、开火车读。多样的读的形式，校正了学生们的读音；然后通过齐读、小组读进行巩固；同时通过生活化的情景引出句型，降低了学习难度，使学生准确的把握了句型的意义，在时间的表达上易于掌握。为了突破难点，让枯燥的教学变得有趣，猜词游戏，和用词卡拼日历的竞赛非常成功的调动了学生的积极性。但是在授课过程中教师应多关注一下后进生，多给他们一些练习的机会。可以提示小组长在组内多给后进生机会，以利于她们在全班顺利表达。

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