(部编)人教一年级上册jqx教学设计.docx

jqx教学分析教学内容：部编版一年级上册汉语拼音jqx课文第30/31页。学情分析：学生已经初步的掌握了韵母定调，声韵相拼的基本方法，上节课还学习了三拼连读，所以大部分学生的拼读速度加快，学生也开始习惯在四线格中书写，字母笔画规律逐步掌握，拼音教学可以更多地放手让学生自主学习。教法学法分析：在jqx学习过程中通过创设情境来让学生喜欢课堂，同时通过小组合作编儿歌、编故事和做游戏的方法来帮助学生突破本节课的重点和难点。教学目标: 1.学会j、q、x这3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。3.学会j、q、x与相拼两点省略的规则。重点：学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。难点：学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教具准备：课件、字母卡片一、情境激趣，复习引入1、秋天到了果园里的苹果熟了大家想不想和老师一起去果园摘苹果呢？（生：想）那我们就一起出发吧！（课件出示带拼音的苹果树图片）看到红彤彤的苹果你们想吃吗？（生：想）但是要同学们读对了苹果上的拼音宝宝苹果才会掉到我们准备好的框里面。同学们有没有信心多读好呢？（生：有）那就开始吧！课件点击拼音生读。总结：同学们读得真棒，那大家有没有发现这个框里装的是我们学过的（6个单韵母宝宝），我们再来看看这边装的是？我们学过的（生：声母宝宝）对！这边是我们学过的声母宝宝。同学们说得这么棒老师把掌声送给你们。2、下面老师还想跟同学们一起来玩一个声母口令游戏你们想不想跟老师一起玩呢？（生：想）老师说前半部分声母口诀，请同学们来说出后面部分声母，小朋友们可别忘了把声母读得轻短一些哦。 声母口令游戏。广播广播bbb；泼水泼水ppp；两个门洞mmm；爷爷的拐棍fff；左下半圆ddd；伞把伞把ttt；一个门洞nnn；一根小棍lll；鸽子柳条；蝌蚪水草kkk；板凳板凳hhh。总结：同学们读得真棒我们给自己点个赞吧！(设计意图：通过复习导入让学生课一开始就融入拼音的学习中)二、 引入新课：1、刚刚我们和老朋友打过招呼了，接下来老师又想给同学们介绍三个新朋友了，不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，看看谁的眼睛最厉害。（课件出示图片并提问：在这美丽的小院子里你看到了什么？将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件的图片中）3.引导学生认识新声母j、q、x。生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j;教师根据学生的回答总结：说得真好！适机板书：jqx。提问：你们认识它们吗？我们一起来跟它们打招呼吧。（设计意图：通过创设情境，让学生潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友，对接下来的课堂更感兴趣。）三、结合图画，识记声母1.认读声母j。(1)课件出示图片，提问：你们知道这个拼音怎么读吗？谁来试一试？请生读拼音j教师纠正发音，师：小火车（生：开起来）师：往哪开？（生：我这开）开火车读。（表扬这列火车开得真顺畅）（3）提问：你们是怎么记住它的？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶。）(4)请跟老师读儿歌：竖弯加点j j j 母鸡捉虫j j j2.认读声母q。(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示气球的图片)请大家观察图片，图片里有什么？(气球。)数一数一共有多少个气球。生：7个。(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”音读准就是q的读音了。（3）请生读拼音q教师纠正发音，师：小火车（生：开起来）师：往哪开？（生：我这开）开火车读。（表扬这列火车也很棒）（4）提问：你们又是怎么记住它的？（q长得像脱了线的气球）(5) 请跟老师读儿歌：气球拖线q q q 左上半圆q q q3.认读声母x。(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口渴了，你们是不是也一样？瞧，有个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。（3）请生读拼音x教师纠正发音，师：小火车（生：开起来）师：往哪开？（生：我这开）开火车读。（这列火车也很棒）（4）提问：你们是怎么记住它的？(像个叉叉x x x ) 。 (5) 请跟老师读儿歌：刀切西瓜x x x 像个叉叉x x x 。4、 下面老师想请同学们跟同桌一起来玩拍手歌游戏，大家请起立（同桌相互拍手：你拍一，我拍一母鸡捉虫j j j ；你拍二，我拍二气球拖线q q q ；你拍三，我拍三 刀切西瓜x x x。（设计意图：通过编儿歌和做游戏的方法来学习拼音，让学生在学习过程中加深印象，同时也能更好的帮助学生记忆）5、学习j、q、x的写法。(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家看到书本第31页，观察它们在四线格中的占格及写法。同时课件图片出示j、q、x的书写指导与训练。(2)师指导并在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生先书空再在书上练写（每个练习写一个），教师巡视指导。(纠正写字姿势)四、故事激趣，拼读音节1.过渡：看到同学们把j、q、x写得这么好，我们果园里的韵母宝宝们也想和它们交朋友了，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？2.(课件出示带i的红苹果)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？谁来试一试？请生拼读，再请生当小老师教学全班拼读。3.讲故事：在美丽的郊外，住着可爱的小。他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，你们猜猜是谁呢？（课件出示、），原来是j、q、x！很高兴认识你们，懂礼貌的小脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。5.课件出示j、q、x与组成的音节，提问：你发现了什么？（生各抒己见）你们观察得真仔细。6.故事：j、q、x看见小这么有礼貌就手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小小有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小见到j、q、x，去掉两点还念。”6.课件出示儿歌，师生共同朗读，巩固新知。7. 课件出示小和j、q、x交朋友后组成的音节。师教学生拼读，请生个别拼读，全班一起拼读。8.快乐游戏，巩固新知看到小朋友们拼读得这么好，老师还想跟你们再玩一个游戏呢你们愿不愿意跟老师一起来呢？这个游戏叫过河。教师在黑板上画一条小河，河中贴着石头形状的音节卡片学生到黑板前，请生上来按顺序读卡片上的音节，能顺利读完就算过河成功。再请生带着全班读音节过河。（给这位带我们过河的同学点个赞）（设计意图：通过篇故事、做游戏的方法来激起学生课堂兴趣，并加深学生对本环节学习内容的记忆。）五、总结提升：1.总结规律：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还知道了j、q、x与小i小组成的音节的拼读，老师最后再来给同学们做一个小小的总结，希望同学们能记得更牢：.j q x不和u相拼。.j q x与相拼时上两点要省略。.j q x与相拼时上两点去掉后仍然读，千万不能读u。（设计意图：通过总结来再次帮生梳理本节课学习内容，加深学生对本节课内容的全面理解）六、作业布置：最后老师想给大家布置一个任务今天回家把学习到的读给爸爸妈妈听。（设计意图：通过作业布置来检测学生本节课学习的效果）