八年级上册信息技术--第八课-Python程序设计列表、元组和字典-教案.docx

初中第三册信息第二单元 Python 程序设计
第 8 课 列表、元组和字典 教案
一、【教材分析】
知识与
认识列表、元组和字典的数据结构，理解它们之间的联系和区别
法目标
情感、态度
教学重点
教学难点
教学方法
根据需要灵活使用列表、元组和字典表达、处理数据
情境教学法、任务型教学法、探究型教学法。
二、【教学流程】
播放韩红的歌曲《天路》的视频。
观看视频
教师简单介绍： 被誉为“天路”的青藏铁路。 感受这条神奇的天路
它沿线经过很多海拔很高的地区，比如：4495 米、 思考通过什么方式将这些复杂的
数据在程序中清晰地表示。
4905 米、4547 米、5072 米、4702 米、4513 米、
4313 米、3641 米，如何清晰的表示数据呢？
探究活动一 列表及列表的操作
【阅读教材】
【问题】
阅读教材，初步了解列表的定义和
表示方法。
1、列表的定义及表示方法
【自主探究】
2、列表元素的调用和遍历
小提示：回顾 for 循环语句的使用
1、将 4495, 4905,5072 和添加到列
表中。
#for 循环遍历 height 列表
Height=[4495,4905,5072, 4159 ]
2、列表元素的调用，下标从 0 开
始
print(i)
【尝试】
将列表中的错误数据删除，再添加更多的质
数。 prime=[1,2,3,4,5,7,11,13]

的区别。
2、将 17,19 添加到列表中
prime=[1,2,3,4,5,7,11,13,17,19]
小组内进行分工，每位同学写出至
少一个函数的操作方法，在组内进
学生理解元组的定义
探究活动二：元组的使用
【自主探究】
【问题】
示"spring",
【尝试】
"summer","autumn","winter"4个季
1、seasons 元组元素的调用（引导学生注意下标
节
是从 0 开始的）
seasons=("spring","summer","a
utumn","winter")
2、尝试对元组进行添加、删除操作，观察程序
运行的效果。
元组元素的调用
【小结】
教师根据学生讨论的结果对于元组和列表的异
同点作如下总结：
尝试对元组进行添加、修改等操
作，观察效果。
相同点：调用方法相同
【小组合作】
分组讨论元组与列表的异同点，组
员代表发言。
【阅读教材】
理解定义字典用“｛｝”把数据括
起来，键（key）和值（value），
键和值之间用英文冒号“：”分开，
探究活动三： 字典的使用

1、字典的定义和表示方法
codeDict = {"北京":"010","上海":"021"}
映射关系，键的唯一性、不可重复性。
2、用字典查找与特定健所对应的
值，通过“键”来调用“值”。
print(codeDict["北京"])
print(codeDict["上海"])
作：
2、给 codeDict 字典添加一个元素，再删除一个
元素。观察字典的操作和列表的操作的不同。
codeDict["济南"] = "0531"
del codeDict["上海"]
用字典表示城市和区号，观察一下字典和列表区 【小组合作】
别。
【提高题】旨在发散学生思维，拓宽学生思路。 参考程序，进行编译执行。
建立简易图书管理系统。
为丰富同学们的课余生活，学校为每个班购
置了一批新书，建立了图书角。你能设计
x = input("请输入数字选项（1-4)：")
#选择 4，直接退出系统
If x == "4":
一个程序管理这些图书吗?
break
要求:
book = input("请输入需要添加的图
①用列表存储书名。
books.append(book)
elif x == "2": #删除图书
book = input("请输入要删除的图书：")
if book in books:
④能显示所有图书。
books.remove(book)
else:
图书管理系统参考程序:
print("没有查询到：",book)
print(books)
else:
print("选项有误，请重新选择。")
三、【板书设计】

三、字典的使用
四、【教后反思】

1、字典的定义和表示方法
codeDict = {"北京":"010","上海":"021"}
映射关系，键的唯一性、不可重复性。
2、用字典查找与特定健所对应的
值，通过“键”来调用“值”。
print(codeDict["北京"])
print(codeDict["上海"])
作：
2、给 codeDict 字典添加一个元素，再删除一个
元素。观察字典的操作和列表的操作的不同。
codeDict["济南"] = "0531"
del codeDict["上海"]
用字典表示城市和区号，观察一下字典和列表区 【小组合作】
别。
【提高题】旨在发散学生思维，拓宽学生思路。 参考程序，进行编译执行。
建立简易图书管理系统。
为丰富同学们的课余生活，学校为每个班购
置了一批新书，建立了图书角。你能设计
x = input("请输入数字选项（1-4)：")
#选择 4，直接退出系统
If x == "4":
一个程序管理这些图书吗?
break
要求:
book = input("请输入需要添加的图
①用列表存储书名。
books.append(book)
elif x == "2": #删除图书
book = input("请输入要删除的图书：")
if book in books:
④能显示所有图书。
books.remove(book)
else:
图书管理系统参考程序:
print("没有查询到：",book)
print(books)
else:
print("选项有误，请重新选择。")
三、【板书设计】

三、字典的使用
四、【教后反思】

1、字典的定义和表示方法
codeDict = {"北京":"010","上海":"021"}
映射关系，键的唯一性、不可重复性。
2、用字典查找与特定健所对应的
值，通过“键”来调用“值”。
print(codeDict["北京"])
print(codeDict["上海"])
作：
2、给 codeDict 字典添加一个元素，再删除一个
元素。观察字典的操作和列表的操作的不同。
codeDict["济南"] = "0531"
del codeDict["上海"]
用字典表示城市和区号，观察一下字典和列表区 【小组合作】
别。
【提高题】旨在发散学生思维，拓宽学生思路。 参考程序，进行编译执行。
建立简易图书管理系统。
为丰富同学们的课余生活，学校为每个班购
置了一批新书，建立了图书角。你能设计
x = input("请输入数字选项（1-4)：")
#选择 4，直接退出系统
If x == "4":
一个程序管理这些图书吗?
break
要求:
book = input("请输入需要添加的图
①用列表存储书名。
books.append(book)
elif x == "2": #删除图书
book = input("请输入要删除的图书：")
if book in books:
④能显示所有图书。
books.remove(book)
else:
图书管理系统参考程序:
print("没有查询到：",book)
print(books)
else:
print("选项有误，请重新选择。")
三、【板书设计】

三、字典的使用
四、【教后反思】

1、字典的定义和表示方法
codeDict = {"北京":"010","上海":"021"}
映射关系，键的唯一性、不可重复性。
2、用字典查找与特定健所对应的
值，通过“键”来调用“值”。
print(codeDict["北京"])
print(codeDict["上海"])
作：
2、给 codeDict 字典添加一个元素，再删除一个
元素。观察字典的操作和列表的操作的不同。
codeDict["济南"] = "0531"
del codeDict["上海"]
用字典表示城市和区号，观察一下字典和列表区 【小组合作】
别。
【提高题】旨在发散学生思维，拓宽学生思路。 参考程序，进行编译执行。
建立简易图书管理系统。
为丰富同学们的课余生活，学校为每个班购
置了一批新书，建立了图书角。你能设计
x = input("请输入数字选项（1-4)：")
#选择 4，直接退出系统
If x == "4":
一个程序管理这些图书吗?
break
要求:
book = input("请输入需要添加的图
①用列表存储书名。
books.append(book)
elif x == "2": #删除图书
book = input("请输入要删除的图书：")
if book in books:
④能显示所有图书。
books.remove(book)
else:
图书管理系统参考程序:
print("没有查询到：",book)
print(books)
else:
print("选项有误，请重新选择。")
三、【板书设计】

三、字典的使用
四、【教后反思】